数学人教版八年级下册《平行四边形的判定》 罗婷婷 .docx_第1页
数学人教版八年级下册《平行四边形的判定》 罗婷婷 .docx_第2页
数学人教版八年级下册《平行四边形的判定》 罗婷婷 .docx_第3页
数学人教版八年级下册《平行四边形的判定》 罗婷婷 .docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

平行四边形的判定教学设计 礼县第二中学八年级数学 罗婷婷教学内容平行四边形的判定教材分析对于八年级下学期的学生而言，经过近两年的初中学习，推理意识与能力有所加强，在知识储备上，学生已经学习了平行四边形的性质，对命题与逆命题、定理与逆定理已经有了初步的认识。因此，平行四边形判定的学习不能只在实验操作中发现，而应当从性质定理的逆命题出发，先进行猜想，再进行证明。这样的学习经历有利于他们后续的学习，但可能有些学生还不能有意识地从性质定理的逆命题出发，提出判定平行四边形的条件。另外，根据一个数学命题写出它的逆命题，学生可能也有困难。学情分析本节课前，学生在“平行四边形的性质”学习中了解了平行四边形的一些基本性质，为平行四边形的判定打下了基础，只需要让学生把性质的逆命题证明成真命题，即可作为平行四边形的判定。因此，本节课的教学中给予学生足够的时间和空间，在证明判定定理的过程中培养动脑能力。教学目标知识与技能能熟练掌握平行四边形的性质。经历平行四边形判定定理的猜想与证明过程，体会类化思想及探究图形判定的一般思路。过程与方法在证明平行四边形的过程中，能根据不同条件选择不同的判定定理进行推理论证。逐步培养学生的观察能力、概括能力研究现状定理的逆命题提出判定定理的猜想。情感、态度与价值观在运用平行四边形判定定理解决问题的过程中，需要学生根据已知条件，尝试从不同角度判定平行四边形的最佳方法，训练学生思维的灵活性和深刻性。教学重点平行四边形判定定理的证明和应用教学难点四边形的判定定理与性质定理的综合应用，教法及学法指导探究法、合作学习法、讨论法等教具准备多媒体课件教学过程 一、创设情境 明确目标我们知道，两组对边分别平行或相等的四边形是平行四边形，如果只考虑四边形的一组对边，它们满足什么条件时这个四边形能成为平行四边形?如果一个四边形是平行四边形，那么它的任意一组对边平行且相等。反之，一组对边平行且相等的四边形是平行四边形吗？1、 合作探究 达成目标已知：AB=CD，AB/CD 求证：四边形ABCD是平行四边形. 三、例题讲解：例4 如图，在平行四边形ABCD中，E,F分别是AB,CD的中点，求证：四边形EBFD是平行四边形四、巩固练习： 1、如图所示，在平行四边形ABCD中，AM=CN. 求证：四边形MBND是平行四边形 2、如图，四边形ABCD中，AD/BC， 求证：四边形ABCD是平行四边形五、课堂小结1、本节课我们学习的平行四边形的判定是？ 2、我们都学习了平行四边形的哪些判定？l 定义判定法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形l 两组对边分别相等的四边形是平行四边形l
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论