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三年级语文上册第5单元16石榴教案1苏教版 16石榴第一课时教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2能正确、流利地朗读课文。 教学重点识字、朗读课文。 教学难点能正确、流利的朗读课文。 教学过程 一、导入新课1板书课题16石榴2谈话同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪些了解，谁来说一说? 二、初读课文1学生自由朗读课文，要求 （1）借助拼音读课文，画出文中生字词。 （2）读通课文，做到不添字，不漏字，不读错字，不读破句。 （3）用序号标出自然段。 2听老师范读课文，思考每个自然段写了什么？3自学检查。 1出示生字词，重音要读准枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2指名认读。 3指名分节朗读课文。 4说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？ 三、指导书写1引导学生自己分析字形结构。 2讲解字形。 左右结构。 第三笔是“横斜钩”，第四笔是短横，右边不出头，第五画是竖，横竖相交为“十”。 3学生描红，临写，师巡视指导。 板书设计16石榴第二课时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文的叙述顺序，学习按时间顺序描写的方法。 3初步理解拟人化的写法。 教学重点有感情地朗读课文。 教学难点有感情地朗读课文。 理解拟人化的写法。 教学过程 一、谈话导入 二、精读训练1学习第一自然段 （1）学生齐读第一自然段。 （2）教师介绍枣庄。 （3）引导学生理解驰名中外的意思。 令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？ （4）教师小结家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。 2学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段，思考下面问题这一段写了哪两个季节？石榴有什么特点？作者用哪些词来写叶子，花的？体会郁郁葱葱的意思。 （2）找出文中的比喻句。 “彷佛一个个活泼的小喇叭”说明了什么？这样打比方合适吗？ （3）朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。 3指名朗读第3自然段，说说这节写了些什么？主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的生长情况。 默读思考课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化？画出表现石榴果实特点的词语。 讨论作者按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？指导朗读请同学们带着高兴的心情来读这一段。 4学习第4自然段。 （1）过渡长得这么可爱的石榴，味道怎么样？我们一起来看。 （2）学生轻声自由读课文，小组讨论课文从那些方面写石榴子儿的？颜色红白相间晶莹透亮味道酸溜溜甜津津 （3）引导学生体会晶莹的意思。 5齐读这一自然段。 6教师小结作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。 我们在今后的写作中要学习这种写作方法。 板书设计16石榴颜色红白相间晶莹透亮样子有的?有的?味道酸溜溜甜津津文献摘录石榴一种树木，叶长圆形，对生。 夏季开花，花大多是红色，也有
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