七年级音乐上册 中国通俗音乐 教案

七年级音乐上册 中国通俗音乐 教案 中学教案NO:17课题中国通俗音乐时间12.24教学目标1.能够了解中国通俗音乐的发展历程，及其相关的民族文化和历史背景；2.对不同时期的中国通俗音乐的发展特点有所了解，并能举出不同时代的具有代表性的流行作品；3.树立正确的音乐审美意识，喜爱民族化发展的通俗音乐。 教学重点能够较好掌握中国通俗音乐发展的主线历程，热爱中国民族化发展的通俗音乐。 教学难点在欣赏探究中树立正确的艺术审美意识，提高审美能力，正确认识通俗音乐的发展一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的。 教学方法自主学习、主动参与、合作探究。 教具多媒体课件、钢琴。 板书设计中国流行音乐民族化其创作素材a.我国北方的黄土高坡，信天游；b.器乐，舞曲，戏曲等民间音乐流源；c.各少数民族的音乐；d.各地汉民族音乐随着音乐世界的接轨，中国流行音乐的发展走向了国际化。 教学过程 一、组织教学师生问好！ 二、导入师“相信同学们对这首歌曲耳熟能详，是由蒙古歌手腾格儿演唱的天堂，那么同学们最喜欢在音乐课上唱什么类型的歌曲呢？”生“流行歌曲。 师“今天老师有幸和大家共同来探寻一个话题中国通俗音乐及其发展历程。 同学们光喜欢唱流行歌曲，那你们又是否知道a.流行歌曲的正确定义？b.流行歌曲是什么时候在中国才有的呢？c.中国最初的流行歌曲的“鼻祖”是谁，其音乐作品的特点怎样？d.它是怎么一步步发展到今天这个样子的呢？ 三、新课教学通俗音乐又称流行音乐，它是指自身朴素简洁的音乐语言，流畅易记的旋律，活泼而富有特点的节奏以及更加贴近生活的情景和感受，为大家所喜闻乐见的乐器曲和歌曲。 这是用文字对流行音乐的概述，在今天这节课里，我们着重欣赏找寻的是流行歌曲的发展历程。 同学们都知道不同地域的国家和民族有着不同的文化，中华民族的音乐艺术也是一样有着自己的独特魅力，那么探究为同学们所喜爱的通俗音乐的民族发展是我们今天了解中国流行音乐发展的一条主动脉，下面我们就以时间年代为线索以作品民族化发展为创作元素，对中国流行音乐作详细的追根寻底。 1.30年代末40年代初中国流行音乐的源头在哪呢？1927年，著名音乐家黎锦辉先生创作毛毛雨标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。 黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。 这时期的佳作还有贺渌汀的春天里四季歌天涯歌女，聂耳的告别南洋梅娘曲，任光的渔光曲代表人物有周旋。 2.新中国成立70年代末1949年新中国成立后，通俗音乐的概念一度被轻音乐所取代。 1955年天戈创作的青年友谊圆舞曲是一首影响较大的优秀作品，旋律轻快，活泼，加上三拍子的圆舞曲律动，洋溢着青春的活力。 3.70年代末80年代初（改革开放）黎锦辉先生音乐在当时渲染了一种萎靡颓废的情调，但他的音乐民族化的创作方向很好的在台湾，香港继承和发展，70年代末80年代初改革开放，一些新的文化理念和思潮一涌而进，音乐领域人们疲倦了“强，硬，响，快”的风格，很容易或者说一股脑儿就接受了港台音乐的“清新，温和，优美，流畅”和“软绵，颓废，情爱，小资”等音调和思潮，使大陆音乐在一段时间里音乐创作和演唱风格都一味地模仿，港台艺人也首次在中国大陆春节联欢晚会上亮相，最具代表的有张敏明我的中国心奚秀兰阿里山的姑娘。 这一时期题材健康，旋律清新的优秀作品有乡恋乡间小路。 480年代末90年代初“我曾经问个不休。 一声惊天动地反叛性的呐喊，终于从中国摇滚乐先锋崔健那嘶哑爆破而又富有磁性的喉咙里蹦出。 是啊！人们是应该问一问“什么是我们自己的音乐，我们的音乐怎么了”“脚下的路在走，身边的水在流”难道我们还仅仅是“总在笑一无所有吗”。 崔健那富有反叛困惑和号召性的呐喊，终于唤醒了中国的通俗乐坛，80年代末90年代初，音乐家们开始踏上了继西扬中，通俗音乐民族化，艰难而有意义的漫漫长路5.70年代末至80年代初港台音乐6.80年代末至90年代初历经60年的风风雨雨，最终找到中国流行音乐的精髓通俗音乐民族化。 中国流行音乐民族化其创作素材a.我国北方的黄土高坡，信天游；b.器乐，舞曲，戏曲等民间音乐流源；c.各少数民族的音乐；d.各地汉民族音乐随着音乐世界的接轨，中国流行音乐的发展走向了国际化。 21世纪的流行音乐趋于开放式，多元化，涌现了一批同学们喜欢的流行创作歌手，喜闻乐道的就是周杰伦，王力宏，张韶晗，李宇春等具有时代特征的代表性歌手。 四、课堂小结流行音乐发展历程一览表回顾我们中国流行音乐的发展，已走过了坎坎坷坷80年的风雨历程，其间，有一段时间手当时社会的客观影响，曾经一度迷茫，停止不前，甚至是空白，在寻觅自己创作方向的过程中，终于走向中国特色民族化发展的