中国古典舞教案范文

中国古典舞教案范文 中国古典舞教案教案10月011年中国古典舞身韵教案中等职业教育二年级学前教育专业0人中等职业教育舞蹈古典舞训练单元古典舞身韵课堂教学个课时本课选自第二章第四节“中国古典舞身韵”训练。 对于学习学前教育专业的学生来说，不仅仅要做到动作协调熟练地掌握身韵元素动作，更重要的是要掌握中国古典舞的韵律所在，即气息的运动规律，做到灵活运用，自主运用。 因此，本课内容结合了中职学生的专业特点，巩固和运用所学知识，又进行了扩展练习，培养学生的气息、韵律以及肢体表现力，最终增强了学生在幼儿园中的实际工作能力。 本课是针对中职学校幼教专业二年级学生来设计的。 作为未来的幼儿教师，必须具备为一定的舞蹈表演能力和创编能力，才能满足将来工作的需要。 因此，在教学中我力求将舞蹈表演中与气息、动作舒展有关的理论都结合在具体的组合和作品中讲解，再辅以作品的欣赏来加以理解和巩固。 通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在，感受到气息的流动，以及气息对动作所产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律，提升学生的审美能力。 知识目标1明确气息在舞蹈中的重要作用。 2掌握气息起承转合的韵律:欲下先上、欲左先右、欲前先后。 能力目标1训练肢体动作的协调能力，以及对音乐节奏的感知能力。 2使学生具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且传情达意的能力。 通过对气息的掌握，增强今后在工作中作为一名幼儿教师的肢体示范能力。 情感目标发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情并学会与他人交流合作；引导学生去追求真、善、美；同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。 重点1感受气息、掌握规律并初步控制气息；2将气息初步运用到所学动作中，使动作灵活舒展，传情达意。 难点灵活运用气息引领动作，使动作流畅自然、传情达意。 突破难点的关键通过多媒体演示可使学生开阔眼界，提高学生对所学知识的形象理解；另外通过剧目赏析等手段让抽象的气息具体化.情景教学法通过不同情景的设定启发引导学生掌握气息的运用方法；在情景中讲解示范动作；在情景中练习表演；在情景中感受气息对动作产生的影响。 小组合作探究学习法在以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、发现问题、讨论研究等探究性的活动，获得知识、技能。 小组内取长补短，共同学习，共同进步，增进感情交流。 多媒体投影仪，电脑。 本教学设计有两条主线一条是教师引领，一条是学生活动。 两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。 通过小组展示的形式，引导学生解决由于不会运用气息，导致所导致的动作生硬、不流畅现象。 一步步引导学生从“认识气息”、“感知气息”、“训练气息”、“运用气息”到“拓展认识”，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来，从而达到增长知识、提高能力的目的。 使用信息化教学手段，使学生形象立体地欣赏到更多作品，从而开阔学生的视野，增强学生对知识的理解力和求知欲；学生通过搜集视频和文字资料，可通过模仿进行有效的预习活动；引用flash制作的队形演示图，可使学生清晰明白地完成队形变化；播放课件中的剧目，可渲染气氛，提高学生的学习兴趣。 教师引领课前准备学生活动课堂教学教学步骤古典舞组合育贤实验学校初中部吴秀远 一、教学目标 1、能够体会和运用古典舞的呼吸 2、掌握古典舞基本步伐圆场、踏步、大掖步 3、运用古典舞基本步伐即兴创编舞蹈队型 二、教学难点运用古典舞基本步伐即兴创编舞蹈队型 三、教学过程热身 1、压腿 2、踢腿 3、地面训练复习古典舞呼吸身韵组合，注意体会慢吸慢呼、快吸慢呼的运用。 教授古典舞基本步伐圆场双膝自然靠拢，勾脚落地，从脚跟压到脚尖，连贯上步。 踏步重心在前脚上，后脚微弯、屈膝、脚掌点地。 大掖步:重心在前脚上，后脚旁边探出去、下蹲、伸直。 创编；以23人为一小组，以茉莉花为背景音乐，运用所学新步伐走动，创编2个舞蹈造型。 课堂小结中国古典舞在我国具有悠久的历史，是我国中华民族艺术的瑰宝，请同学们在学习这节课后，能更深一步体会精、气、神和手、眼、身、法、步完美谐合与高度统一的古典舞美学特色。 中国古典舞基本功训练教案本课堂的主要教学任务是巩固新教的学习内容，严格、细致地要求学生动作的规范性，在音乐节奏里完成和体现动作的性质。 一、教学目的和要求一位擦地时注意节奏的变化，通过各种变化，使学生更加好的掌握双腿的控制能力，以及对音乐的处理。 4拍和1拍完成半蹲的不同发力点，4拍的松弛以及1拍的瞬间松紧感，更好的训练到学生膝盖的控制能力。 五位擦地除了动作变化外，重点做四位回转时的稳定性，为把下技巧打好基础。 做旁腿变后腿时要保持上身体态，特别是腿的控制力，腿尖、膝盖要使上劲，千万不能向下掉，感觉腿的延伸感。 做小弹腿时，加上半脚尖的动作，更好的训练到脚腕的能力，以及膝盖、小腿的灵活性。 做控制时注意胯的稳定性，上身、后背的垂直，通过各种不同的舞姿，更好的训练到了学生双腿的控制能力。 五位小跳加上手的动作，要求学生注意手、脚、腿的配合性，更好地训练到学生的协调性。 射燕、跳中的跳转身360度，注意方位感，特别是在转身过程中注意要有空中感，以及落地时的舞姿。 拧身跳跃接扑步，眼睛随手的路线经上弧线，注意拧身及跳跃的高度，动作要求完成好，做到轻、飘、高。 二、重点、难点的解决方法对于学生容易出现的各种不同的问题，重点是把单一动作再做进一步细致地讲解，以及加大训练的强度，反复练习，达到熟练、规范。 作业安排情况练习课堂所学内容，特别是难点，加强训练。 三、教学方法及实施方案上节课存在的问题学生连接动作的能力不够以及手脚的配合不够准确。 本节课以复习为主，在其过程中解决上节课存在的问题，并加强跳跃练习，解决跳跃中蹲的不足，以及移动性运动过程中后背松懈、腿部力量不足的现象，特别时对学生们在做从一个舞姿过渡蹈另一个舞姿时路线的要求。 身韵课教案授课教案步伐训练“慢步组合” 1、课程教学目的和要求步伐训练在课程中是一个重点部分，它的作用是起到对动作的连接转换，要求脚底连贯性强、平稳，膝盖松驰，身体在旁提基础上的舞姿变化。 2、讲授的内容提要慢步组合是通过腿脚部分在不断行走过程中产生的一种动势，路线有横向行走和斜线前后行走，与身体的舞姿的变化结合起来，突出流动过程中的风格韵味。 3、重点和难点注重脚底在行走中通过脚跟脚掌趾的过程，膝盖松弛。 动作容易把脚跟抬得过高落地，脚的动作不连贯。 4、解决方法加强步伐的单一练习；流动中脚步贴着地面行走，力量均衡缓慢。 5、教学方法和实施步骤首先把本课程的性质、特征和重点加以表述，把要教授的动作示范一遍，然后让学生模仿动作。 根据学生模仿时出现的问题加以纠正。 讲解正确方法