英语人教版五年级下册unit4 阅读课教学设计.doc

教学设计课题 ：Unit4 Part B Read and write 课型 ：阅读课 教学目标：（1）认知目标：能够读懂故事内容，并完成相应的阅读练习。（2）能力目标：能够在教师的帮助和指导下用关键词总结每段主要内容，并复述文章大意。（3）情感目标：通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，综合运用所学语言。教学重难点：（1）重点: 理清文章脉络和大意。（2）难点: 用关键词概括文章大意，作为线索复述短文。教学过程：Step 1: Warming-up1.师生相互问候2.知识小竞赛：看看谁能用英语说出的节日最多；并询问这些节日的日期，以此来复习所学内容when的提问和介词on的用法：通过有趣图片询问小动物生日练习Step 2：Presentation1播放课文录音：学生听课文，找出PPT所展示的单词并了解单词含义。2快速阅读：给图片排序。3细节阅读：回答三个问答题，并找出文中相关依据。Step 3：Practice依次学习每自然段：朗读释义重点单词读单词提问回答关键词总结概括每段大意Step 4: Consolidation根据关键词理清文章脉络，作为线索提示复述课文。小组展示之后，代表班级展示。Step 5: Summary回顾本节课的知识点和文章大意Step 5: Homework有感情练习课文朗读，完成相应练习题Unit4 When is Easter Read and write教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit4【主 题】When is Easter?【课 时】第6课时：B Read and write. Lets check. Lets wrap it up. C Story time一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。“Read and write”和“Lets check”为以上基础知识的练习。“Lets wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。“Story time”为本单元语言点的复习与巩固。三、学情分析在本单元前五课时中，学生已经学习了序数词表达法及如何询问并回答有关生日、节日与活动的日期。本课时重在复习、练习并检测重点内容。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够在图片的帮助下读懂日记，并根据日记内容完成连线活动。能够根据日记内容，仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。（Read and write）2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；能够听、说、读、写词汇板块的所有单词。（Lets check）3. 能够在教师的帮助下总结基数词及序数词的用法，并完成相应练习。（Lets wrap it up）4. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Story time）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。2. 难点：读懂故事并表演故事。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）六、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设语境及复习掌握本单元重点内容。（检测目标2的达成情况）3. 通过教师的帮助及学生的观察总结基数词及序数词的用法。（检测目标3的达成情况）4. 通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。（检测目标4的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教师播放本单元歌曲动画：When is your birthday? 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本课A Lets learn/B Lets learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。(2) 教师出示主情境图，复习本单元重点句型。(3) 学生以小组为单位分角色扮演本单元两篇“Lets talk”课文。2. Read and write(1) 教师在课件上依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景：Sarahs cat has two kittens. She writes a diary about the two kittens. Lets read the diary and know something about the two kittens.(2) 教师第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。(3) 教师第二次播放教学录音，学生根据录音内容连线。(4) 学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师在课件上呈现新词，带领学生读几遍并稍作讲解。kitten diary still noise fur open walk(5) 学生再次阅读日记，并回答下列问题。 Why are the two kittens pink? When do the two kittens make noise? What colour are the two kittens eyes?Answers: Because they are very young. They make noise when they are hungry. They are blue.(6) Write sentences. 教师引导学生读例句。 学生自主阅读日记，仿照示例写句子并在小组内读一读。(7) 学生仔细阅读日记，说说日记包含哪些要素，教师总结：日记主要包含写日记的日期、当天发生的主要事件以及感想或感受，还可以写上当天的天气。3. Story time(1) 教师在课件上出示本部分情境图，学生根据情境图猜测故事的大致意思。(2) 教师简单介绍故事背景：The singing contest will be on May 4th. Zoom will be in the singing contest. Lets listen to the tape and know about the story.(3) 教师第一次播放录音，全班学生跟着录音读对话。教师第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。 Will Zoom go to Rabbits birthday party? Will Zoom play football with Rabbit after school? What does Zoom need? Will Zoom go swimming with Cat?Answers: No. No. He needs more practice. Yes, he will.(4) 教师播放课文录音，学生跟读。（提醒学生模仿录音中语音、语调）(5) 学生在小组内分角色表演故事。教师可挑两组学生上台表演。Step 3：Practice1. Lets check.(1) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断句子正误。(2) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2. Lets wrap it up.(1) 学生自主观察并完成表格。(2) 学生自主学习，用所给基数词的适当形式完成句子，师生一起核对答案。Answers: ten second second three eight(3) 学生思考并汇报基数词和序数词的用法，教师引导学生总结：基数词表示数量，序数词表示顺序。(4) 师生一起观察表格，小结序数词的构成规律。（可以将规则编成口诀，便于学生记忆）基变序有规律，词尾要加th；一、二、三特殊记，结尾字母t、d、d；八去t，九去e，ve要用f替；几十 y结尾，把y 改 i，th 前有个e；几十几，几百几十几等，只将个位变。Step 4: Summary教师引导学生总结本单