第5课时《四位数的读、写》教学设计

第五课时第五课时 四位数的读 写四位数的读 写 一 学习目标一 学习目标 一 学习内容 一 学习内容 义务教育教科书数学 人教版 二年级下册第 85 86 页的例 7 和例 8 以及相关的做一做 本节课是学生已经学习过两位数的读写 三位数的读写以及万以内数的组 成数的组成为基础 借助计数器来学习的 为以后学习大数的读写奠定基础 教材体现了 数 与 位 的关联 另外把数与计数器对照呈现 使每个数字 对应相应的数位 清晰地展现了每个数位上的计数单位的个数 在编排的层次 上是从一般的四位数的读写探索到特殊的四位数的读写法 并在对比中进行读 数和写数方法的总结 二 核心能力 二 核心能力 通过经历读数的过程 建立数位的意义 要在读数和写数中培养数感 三 学习目标 三 学习目标 1 通过借助计数器 说出计数器上的数位和数的组成 借用已有的知识迁 移类推到四位数的读写 通过比较 讨论会读 写四位数 会用自己的话概括出万以内数的读 写方法 四 学习重点 四 学习重点 正确读 写四位数 五 学习难点 五 学习难点 中间或者末尾有 0 的数的 写读法 六 配套资源 六 配套资源 实施资源 四位数的读 写 名师教学课件 二 学习设计二 学习设计 一 课前设计 一 课前设计 1 预习任务 1 预习教材第 85 86 页 2 说一说 980 890 都写了 8 9 0 三个数字 这三个数字表示的意义一 样吗 为什么 二 课堂设计 二 课堂设计 1 复习导入 课件出示数位顺序表和计数器 回顾每个数位上数的含义以及数的组成 思考 1 相同的数字 放在数位顺序表上不同的位置 表示的含义一样吗 为什么 相同数量的珠子放在计数器不同的数位上 表示的含义一样吗 为什 么 今天我们就一起学习读 写 10000 以内的数 进一步体会数的位置不同 表示的意义也不同 设计意图 回顾数位顺序表和计数器不同数位上数的含义 为读 写 10000 以内的数做铺垫 2 自主探究 活动 1 同桌两个互相说一说计数器上数的组成 再试着读写出来 出 示 PPT 师 说一说第一个计数器上数的组成 这个数是多少 你是怎么读的 生 这个数是有三个千 七个百 四个十和五个一组成 这个数写作 3745 读作三千七百四十五 师 你能具体的说一说先写什么位 每个数位上写几 读的时候先读什么 位 每个数位上的数是怎么读的呢 小结 这个数读的时候和写的时候都是从千位开始 有几个千就在千位上 写几 读的时候就读几千 有几个百就在百位上写几 读的时候就读几百 有 几个十就在十位上写几 读的时候就读几十 有几个一就在个位上写几 读的 时候就读几 思考 2 观察第二个计数器上的数 它的组成又是怎样的 这个数怎么写 这个数有什么特点 它该怎么读呢 出示 PPT 小结 哪个数位上一个数也没有 必须用 0 占位 中间有 0 就读零 末尾 的 0 不读 思考 3 观察第三个计数器上的数 它的组成又是怎样的 这个数怎么写 这个数又有什么特点 它该怎么读呢 出示 PPT 小结 6009 这个数中间有两个 0 读的时候只读一个零 活动 2 小组四人讨论一下 针对 3745 2080 6009 这三个四位数的读写 方法 你们想发表什么建议 比较 讨论出四位数的读写方法 全班交流 思考 3 万以内的数怎么读 怎么写 总结 从高位读 按照数位顺序读 千位上是几就读几千 百位上是几就 读几百 十位上是几就读几十 个位上是几就读几 中间有一个 0 或两个 0 只读一个 零 末尾不管有几个 0 都不读 总结 从高位起 几千就在千位上写几 几百就在百位上写几 几十就在 十位上写几 几就在个位上写几 中间或末尾哪一位上一个也没有 就在那一 位上写 0 设计意图 学生通过借助计数器说数的组成 根据所学旧知 迁移 试 读 写 10000 以内的数 体会不同数位上的数的含义不同 读写法也不同 加 深对每个数位上数的理解 通过对比 讨论 总结方法 突破有 0 的数的读写 法 活动 3 同桌两人互相读下面的数 再说说组成 出示 PPT 活动 4 独自在计数器上拨数 再把它写出来 出示 PPT 活动 5 同桌两人互相在计数器上拨出 并把它读写出来 出示 PPT 设计意图 学生通过借助在计数器上拨数 巩固练习万以内数的读写法 3 课堂小结 本节课通过借用计数器拨数 说数的组成 掌握读写四位数的方法 在读 写数的时候 要特别注意 0 的处理 三 课时作业 三 课时作业 1 读出下面各数 柳河公园共有柳树 560 棵 这一年共有 366 天 养鸡场一天约收鸡蛋 2540 个 答案 读作 五百六十三百六十六二千五百四十 解析 考查目标 1 考察学生对读数的掌握 2 写出下面各数 用肉眼能看到的星星大约有七千颗 图书馆有一千二百五十种杂志 蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米 答案 写作 700012507062 解析 考查目标 1 考察学生对四位数写法的掌握情况 3 写一写 读一读 1 4 个千 8 个百 3 个十和 2 个一组成的数 写作 读作 2 9 个千和 2 个一组成的数 写作 读作 3 8 个千和 3 个十组成的数 写作 读作 答案 1 4832 四千八百三十二 2 9002 九千零二 3 8030 八千零三十 解析 考查目标 1 2 这是对数的组成 读数 写数的综合考察 有利 于学生从不同角度来认识数 培养数感 4 连一连 六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三 6300 6003 6033 6303 6030 答案 解析 考查目标 1 2 本题是对学习难点的考察 通过相同的数字由于 在不同的数位上 这个数的组成和读写就发生了变化 特别是 0 的读法问题 对学生来说还需要在辨析中掌握 四 课后作业 四 课后作业 1 判断 对的画 错的改正 1 8003 读作八千零零三 2 四千零八十写作 4000080 3 一个数的中间不管有几个 0 都不读出来 4 读 6040 时要读一个零 答案 1 八千零三 2 4080 3 只读一个 0 4 解析 考查目标 1 2 主要考查学生对四位数的读法掌握情况 2 连一连 二千三百零六 5800 5 个千 2 个百 3 个十 2 个一 五千二百三十二 2306 5 个千 8 个百 九百零三 5232 9 个百 3 个一 五千八百 903 2 个千 3 个百 6 个一 答案 略 解析 考查目标 1 2 3 用下面四张卡片 摆一摆 读一读 1 十位上是 0 的数 2 中间和末尾都有零 3 只读一个零的四位数 4 摆出一个零也不读的四位数