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文档简介

写作、口语交际、综合性学习寻觅春天的踪迹蠡县实验中学 王坤教学目标：1通过活动，培养学生自主合作探究能力，想象创新能力，信息搜集运用能力，自然观察能力，艺术欣赏能力。2通过各种方式体验春天的美丽景色，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养学生将描写与抒情相结合的语言表达能力。3培养学生热爱春天，热爱生活的情感，激励他们积极进取，焕发青春活力。教学重、难点：1积累和运用描写春的精彩诗文。2口头表达训练：用恰当的解说词解说自己的创意设计，用生动流畅的语言抒发自己的感悟。3写作训练：用想象联想描写等方法，绘出春天的美丽景色。教学安排：课外活动两周，课内活动两课时。课前准备：1学生分三个小组分工合作准备。 每组有主持人。2利用各种方式和渠道搜集资料，并整理，再创作，小组合作制成课件。3课件要求：有图片，有文字，可配乐。4综合指导，提出建议并修改，完善。课中：展示交流活动成果1展示一：生活采风镜头中的春天 （摄影小组）用多媒体展示自己的作品，并配以恰当的解说词。2展示二：艺海拾贝美文中的春天 （文学小组）（1）多媒体展示搜集到的写春名篇。（2）小组讨论：篇中写景的特点。（教师引导：语言特点、修辞手法,思想内容等方面。）（3）将小组讨论的写景的特点表述出来。（4）综合归纳 A、抓住季节性的景物特征，联想想象丰富； B、借用鲜明的形象来抒发情怀； C、善用修辞手法； D、句式尽量整齐，押韵； E、多角度多层次展开描写； F、语言生动精炼，富有诗情画意。（5）引导学生投入对春的描写中去。 在文人的笔下，春是秀美、雅致的，仿佛一伸手可以触摸到她湿润的发梢，感受到她温暖的呼吸。春天在哪里，春天在我们的描绘中。现在，让我们也成为文人，用自己的语言激情地描绘出，大自然中的春天，让我们的笔下“万紫千红总是春”！要求：五分钟内完成，小组交流欣赏，推选佳作，朗诵。3展示三：绿色家园宣传语中的春天 （环保小组）（1）多媒体展示，主持人解说他们的宣传语的设计理念。（2）各小组欣赏并讨论其优缺点。（3）提出修改意见。（4）小结归纳宣传语写作特点： A联想想象丰富； B鲜明的形象来抒发情怀； C善用修辞手法； D句式尽量整齐押韵； E语言生动，言简义丰。4.展示四：春日寄语心中的春天。除了大自然的春天，还有人生的春天，事业的春天，祖国的春天请同学们以“面对春天，我
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