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文档简介

巨人的花园教学案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源生活。在人教版小学语文四年级上册巨人的花园的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。二、案例描述 巨人的花园是一篇非常有趣的童话。文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻、贴近生活的故事。有名人曾说，学童话应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的答案来框定学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱、对童趣的珍视以及联系实际生活，让学生懂得生活，学会生活的观念。三、教学片段品读课文，感知体验。1、同学们请认真听课文朗读思考，巨人回来前后花园为什么发生了这样的变化？2、请同学们自读课文找出巨人生气地训斥孩子们的语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。3、同学们真不错，一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来当一当巨人，小组内练习把巨人说的这三句话读好。在练习之前，老师告诉大家一个读好句子的窍门（同学们可要认真听呀！首先联系这三句话的上下文读一读，然后，想一想，巨人说这句话的时候会有什么样的神态、动作、心理活动）。4、品读句子：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 巨人说这句话的时候，是什么样的表情？（“很生气”）请大家做做生气的样子。谁再来读读这句话？（指名读、分组读。） 巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？（孩子们在花园里乱蹦乱跳，会踩坏我的绿草地，会折断花枝，会破坏花园的美）“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “好容易”是很容易吗？（不是的，是很不容易才盼来了春天。）从“好容易、盼”词中你知道了什么？（巨人等春天等了很久，巨人很喜欢春天。）春天是巨人等来的吗？那是怎么来到的？（是孩子们带来的）而蒙在鼓里的巨人知道吗？他以为是自己等了很久等来的，所以他看到孩子再次来到花园，他又发脾气了。（指名读、同桌比赛读等 ）“喂！你赶快滚出去！” 巨人为孩子的再次到来而大发脾气，后来看见一个小男孩不听他的训斥更加恼火了，这时，他是用什么样的语气说的？（大声叱责）“叱责”是什么意思？（严厉地批评）谁能大声叱责地读读这句话。（分大组读，男女生读）5、同学们老师想考验大家一下，看谁最勇敢上台表演一下。我肯定了学生的见解，珍视学生的发现，使学生在愉悦的状态中受到鼓舞，使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上，学生获得了多方
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