人教版《道德与法治》三年级上册第12课《家庭记忆》精品教案

人教版道德与法治三年级上册第12课家庭记忆精品教案 部编版道德与法治三年级家庭记忆第一课时教学设计课题家庭记忆第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标 1、情感态度与价值观目标了解家史变化，培养家庭美德，立志回报父母。 2、能力目标掌握家庭礼貌称呼，学会调查与分析的方法。 3、知识目标认识家庭类型和家庭成员的称呼，了解自己的家史，培养家庭美德，懂得回报父母。 重点家史调查。 难点家史调查。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频全家福观看视频。 视频导入。 讲授新课【家庭称呼抢答赛】 1、家族全家福你家里有家族全家福吗？你认识全家福照片上的所有人吗？他们都怎么称呼呢？ 2、家庭称呼抢答赛下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？ 3、考考你 （1）你知道爸爸妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？ （2）你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有那些人是这种关系？ （3）你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？ （4）你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？ 4、总结每个地方虽然对家人的称呼有所不同，但是亲密的血缘关系和深厚的感情都是一样思考。 填写。 思考、回答问题。 此处的全家福是如配图上的大家族全家福。 通过竞答，使学生认识、了解家庭关系。 的。 5、学一学家庭礼貌称呼歌（播放视频） 6、试一试抢答竞赛 7、班级大擂台你还能再提出什么问题考考你的同学呢？请你小组为单位，我们一起打擂台吧。 （1）请你思考一下，你还能再提出什么问题考考你的同学？ （2）答出来的小组成为新的擂主，看看最后谁是赢家！ 8、我的全家福全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。 你家有全家福吗？你家的全家福上有多少口人？ 9、选一选你的家庭是以下的哪一种家庭？ 10、知识窗。 【家史小调查】 1、家史小调查。 2、小讨论 （1）在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？ （2）你是如何知道这些事情的？ （3）在家庭的历史当中，你能感受到不断传承的家庭美德吗？ 3、小活动我和父母比童年。 4、思考与分享比较父母和自己的童年，你发现了什么？观看视频学习。 小组竞赛。 选择、判断。 讨论。 思考与分享。 通过打擂台的方式，增加学生对家庭称呼的认识。 此处的全家福是指一起住的家庭成员的全家福。 要引导学生从家史中发现家庭的变化和传承，并思考变化的原因和需要传承的优良传统。 课堂小结我们今天的生活与爸爸妈妈的生活相比，物质条件更加优越了，这些都得益于父母为我们所付出的努力。 我们长大以后，也要像父母养育我们一样，回报自己的父母。 总结提升部编版道德与法治三年级家庭记忆第二课时教学设计课题家庭记忆第二课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标 1、情感态度与价值观目标体会“家”的重要性，感受家国情感。 2、能力目标能够正确理解“家”对于中国人的重要意义。 3、知识目标认识家对于中国人的重要意义，了解“家”文化，做到爱家、爱家人。 重点了解关于“家”的文化。 难点了解关于“家”的文化。 板书家庭记忆第一课时 1、家庭称呼抢答赛 2、“家史”小调查教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1、播放视频我们的节日春节 2、有话大家聊 （1）你喜欢过春节吗？过春节你最大的感受是什么？ （2）你知道春节对于中国人而言，意味着什么吗？观看视频、参与讨论。 通过对问题的讨论导入新课。 讲授新课【传统节日中的“家”】 1、春节的重要节目年夜饭 （1）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？ （2）你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们的寓意吗？ （3）说说当时的情形和你的心情。 2、知识窗年夜饭。 3、小分享春节还有哪些传统习俗？你家是怎样讨论。 分享。 先通过对年夜饭的讨论，引起学生对春节的美好回忆，为后面的讨论奠定情感基础。 过春节的呢？ 4、春节习俗大观放鞭炮、包饺子、贴对联 5、过渡语春节，是中国人心中最重要的节日，这一天，无论我们身在哪里，都只有一个共同的期盼回家过年！ 6、播放视频回家 7、分享你有过相似的经验的吗？春节时，你会回老家过年吗？ 8、阅读角回“老家”过春节。 9、小讨论为什么很多中国人过春节一定要回“老家”？ 10、解释什么叫“老家”。 11、考考你除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？【语言文字中的“家”】 1、过渡语在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关。 2、中国字，中国情猜字谜。 3、小小学问家除了这些许许多多的和“家”有关的字谜以外，还有着许多的成语、谚语、格言、诗篇和“家”有着紧密的联系，你知道哪些呢？ （1）祝福家庭的成语。 （2）关于家庭的谚语。 （3）家书抵万金（关于家庭的古诗）。 4、小发现通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？家庭。 分享。 讨论。 竞答。 小组合作。 思考、发现。 通过过年无论多远都要回家，让学生明白，家对于每个中国人的重要意义。 在此环节中，重点让学生了解语言文字中与“家”相关的文化都很多，这充分说明了中国人对家庭的重视。 课堂小结家，是我们的根，是我们心底最深的牵挂。 家里有总结提升家庭的记忆教学设计教材分析:家庭的记忆是人教版道德与法治三年级上册第四单元第三课的内容。 家庭是i个人成长过程中最熟悉的环境，也是对一个人的成长影响最大的地方。 本课以对家庭的记忆为主题，帮助学生在学习中更了解自己的家庭，关系家庭中的亲人。 教学目标【知识与能力目标】通过学习使学生对家庭的概念有更清晰和深刻的认识，并且对家庭成员及关系更加熟悉。 父母、有兄弟姐妹有我们最爱的人，我们要爱我们的“家”，爱我们的“家人”。 板书家庭记忆第二课时 1、传统节日中的“家” 2、语言文字中的“家”【过程与方法目标】通过课本学习和实践作业，让学生能在实践中主动形成对家庭的认知。 【情感态度价值观目标】认识到家庭对我们每个人的重要性，培养对家庭的情感。 教学重难点1.教学重点帮助学生更了解自己的家庭以及家庭成员。 2.教学难点认识到自己在家庭中的位置，加强和家庭成员的沟通交流。 课前准备学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。 教学过程导入新课情境导入:家庭称呼知多少教师小结这些和我们最关系最亲密的亲人，大家都知道怎么称呼他们吗？如果不知道的话，很可能是因为我们对我们的家庭还不够熟悉。 今天我们就一起来走进我们的家庭，学习第十一课家庭的记忆（通过游戏互动激发学生兴趣） 一、家庭称呼抢答赛活动一抢答竞赛（课本第79页）完成后校对答案，看看哪些人是我们不知道的？【设计意图】（通过此游戏帮助学生形成更全面的家庭观） 二、“家史”小调查活动二“家史”调查表（课本第80页，要求学生课前完成），课堂互动。 1、哪些问题是我能填出来的，哪些需要询问父母？ 2、比较自己和父母的童年，我有什么发现？【设计意图】（帮助学生更了解自己家庭的形成和经历的变化） 三、传统节日中的“家”活动三春节回忆 1、每年春节，我们都是和谁一起过的呢？ 2、春节的氛围和别的节日有什么不同，为什么会有这种不同呢？【设计意图】（通过对春节的回忆，了解家庭成员间互敬互爱的关系） 四、语言文字中的“家”活动四“家”思在诗中学习古人思家的古诗。 【设计意图】（让学生更加重视自己的家庭和家庭成员）课堂小结我们每个人都是家庭中的重要一员，家庭也是为我们的成长遮风避雨的港湾。 我们要对我们的家庭更加了解，就要了解家庭的历史，了解每一个家庭成员。 同时，我们也要明白家庭对我们的重要性，爱我们的家。 板书设计第三节家庭的记忆 一、家庭称呼抢答赛 二、“家史”小调查 三、传统节日中的“家” 四、语言文字中的“家”课堂练习1.家对我们每个人来说都是无可替代的存在。 从古至今，无数离家的游子写下了一篇又一篇优秀的诗句来表达对家的思念，并流传至今，以下哪句诗没有表达这种情感呢（D）A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B.烽火连三