五年级下册美术教案第18课 环境小设施苏少版 (1)

五年级下册美术教案第18课 环境小设施苏少版 (1) 课题环境小设施（一）课时11课时内容分析本课属于“设计?应用”的学习领域，在本册书内容中处于的最后一单元。 环境小设施一共分为（一）（二）2课，这是第一课，1课时。 本课内容与平时生活紧密联系，通过本课的学习，让学生和校园生活相联系，引导学生了解、掌握一些设计方法和技巧，从而更好的引导学生关注生活，关注校园，学以致用，将艺术与生活、学习有机地结合。 学生实际五 （1）班的孩子对各种新鲜事物很感兴趣，环境小设施对于孩子们来说并不陌生，但五年级的孩子对这些小设施往往会熟视无睹，很少真正关注或者能从功能性、观赏性方面去观察与思考，因此本课从校园的角度出发，从身边引导学生关注各种细节，富有创意，需要教师在示范环节充分引导。 充分发挥学生的想象力，指导学生设计创作，让孩子将头脑中想象的创意变成有趣生动的画面。 教学目标 1、观察、了解各种环境小设施的造型与功能，能从日常生活中发现问题，围绕一定的目的和用途进行设计。 2、逐步形成设计意识，表达自己的创意想法。 教学重点能从功能性和审美性两方面思考、设计环境小设施，并用绘画的方法表现出来。 教学难点结合学生的生活经验，将设计与人类生活相联系。 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图开放导入 1、同学们，看一看这些都是什么啊？你最喜欢哪一个，为什么？（出示座椅图片）不同风格的公共座椅，适合不同的场合。 这些公共座椅既有实用的功能，让我们放松休息，又与周围的环境相适应，给我们带来观赏的美感。 2、导出课题环境小设施欣赏各种座椅，观察比较从学生熟悉的生活导入教学，由此导向设计对人的认识和关怀，感受设计活动的温情。 在公共场合出现的，给人们生活带来方便，具有一定功能性同时又能美化环境的设施，它们都叫环境小设施。 （板书课题）核心推进 1、讨论交流。 环境小设施具备两个特点，一个是功能性，例如公共座椅可以方便我们休息，另一个特点就是观赏性，可以美化环境，装饰生活。 同桌讨论一下，在公共场合你还见过、或者知道哪些环境小设施呢？板书功能性、观赏性。 银行取款机、公共汽车站台、广场时钟、自动售货机? 2、欣赏一组环境小设施的图片。 3、出示校园里的垃圾桶同学们，这个垃圾桶你们见过吗？你喜欢吗？为什么？ 4、学生尝试为校园设计垃圾桶 5、欣赏各式各样的垃圾桶 6、出示校园里的其他环境小设施 7、讨论这些小设施你有更好地想法吗？你还想为我们的校园增设哪些其他的环境小设施呢？为什么？ 8、教师示范学生同桌讨论交流学生欣赏学生尝试独立思考如何改造学校的垃圾桶？学生通过讨论交流，思考出学校需要的其他小设施教师归纳总结出特点，学生明确目标，通过讨论交流的方式，可以给学生多些空间表达。 学生需要用自己的语言描述设计意图，用观察和体验的方式，享受设计过程的快乐。 通过交流讨论，获取灵感，学会独立思考的过程，学以致用。 教师示范直观的教授如何创作，描绘细节学生实践创作建议 1、用记号笔为校园设计一个环境小设施。 2、抓住细节，线条流畅，大胆创新。 3、旁边可配有文字介绍。 学生按创作建议进行创作这是一个愉悦的创作过程，每个孩子都有个性，表现在作品中就会有各自不同的创意。 展示评价欣赏作品，说说你的创意。 其他同学有没有更好的建议？作业点评要点小设施有功能性和观赏性。 学生用美术语言表述自己的设计创意。 组织学生自评、互评，交流作品的优缺点。 表述自己的设计意图，是评价的重要部分，学生可以从实用功能、装饰环境等角度评价自己作品的创意过程，这是重视个性、体现独创的评价方法，教师需要注重设计作品以外的教学效果的获得。 教学拓展同学们，通过今天这节课，老师看到了大家都有成为小小设计师的潜力，你们的创意给我惊喜，下节课，我们将一起动手制作小设施，将我们平面的设计立体呈现出来，课后也请大家思考一下，你的环境小设施可以使用哪些废旧材料呈现。 今