语文人教版二年级下册邮票齿孔的故事教学设计

邮票齿孔的故事 教学设计 教学目标 一 知识目标 1 会认 13 个生字 会写 12 个生字 2 理解和积累生字组成的词语 二 能力目标 1 培养学生的想象能力 思维能力 语言表达能力 2 懂得生活中要留心观察 乐于发现 善于探究 三 情感目标 让学生明白发明并不神秘 只要做生活的有心人 留意身边的事 多动脑筋思 考研究 每个人都有发明创造的机会 教学过程 一 激发兴趣 引入新课 1 谈话 今天 老师给同学们带来了一张邮票 它是世界上第一枚邮票 黑 便士 屏幕出示 介绍黑便士邮票 再看看现在的这张邮票 比较两枚邮票四周有什么不同 生 现在的邮票周围有孔 原来的邮票周围没有孔 引出 齿孔 师 你们观察得很仔细 邮票周围的孔叫齿孔 别看这小小的齿孔 它的发明 还有一段有趣的故事呢 想知道吗 今天我们一起来学习 邮票齿孔的故事 2 屏幕出示并板书课题 邮票齿孔的故事 学生齐读 二 初读课文 认识生字 1 屏幕出示自读要求 借助拼音自由读课文 提出自读要求 把生字的字音 读准确 把句子读通顺 2 学习生字 1 出示带拼音的词语学生领读认读 2 去掉拼音学生领读认读 3 同桌合作识字 我说你找 一人说生字 同桌迅速从生字卡片中找出 我指你认 一人指生字 同桌迅速读出 4 做游戏 看看 听听 找找 猜猜的游戏 a 出示小刀 学生从生字卡片中找出并读出 刀 b 做动作 裁纸 学生从生字卡片中找出并读出 裁 c 做 撕 的动作 学生从生字卡片中找出并读出 撕 d 现在老师要说了 仔细听 老师说的是一个城市的名字 英国的首都是哪 个城市 学生从生字卡片中找出并读出 伦敦 猜字谜 借一半 扔一半 扔 九个洞 究 5 开火车读词语 纠正字音 三 合作学习 理解课文 刚才大家都展示了我们认字的本领 现在我们在一块展示一下我们的读书本领 吧 1 再读课文 思考问题 是谁发明了带齿孔的邮票呢 大屏幕出示问题 阿切尔为什么要发明带齿孔的邮票 引导学生说出当时的邮票没有齿孔 使 用起来很不方便 你是从课文的哪一段看出来的 引入第一段 指名读 A 学习第一自然段 屏幕出示 每枚邮票的四周没有齿孔 许多枚邮票连在一起 使用的时候得用小刀裁开 1 齐读 过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢 带齿孔的邮票又是怎样发明的 我们一块读书来解决 B 学习 2 3 4 自然段 1 指 3 名同学分别读 2 3 4 自然段 大屏幕出示 阿切尔被那个人的举动吸引住了 理解 吸引 那个人是谁 他遇到了什么困难 他想要裁邮票 但是没找到小刀 你从课文的哪一段看出 来的 指名学生读第 2 段 哪位先生做了怎样的举动吸引了阿切尔 你从课文的哪一段看出来的 指名读 大屏幕出示第三段原文 C 学习第三自然段 1 指名读 那位先生做了什么举动 你觉得他怎样 2 怪不得阿切尔被吸引住了 大屏幕出示图片 从图中什么地方看出阿切 尔被吸引住了 神态 动作 3 再读此句 阿切尔被那个人的举动吸引住了 相信你会读得更好 D 学习第四自然段 1 此时此刻 他产生了一个想法 请你从第 4 段中找一找 用 画出来 大屏幕出示 指导读 2 他为什么会产生这种想法 动手实践 说感受 请你拿出准备好的那张 纸 感受一下没有齿孔的邮票使用起来是多么的不方便 有了想法就要开始实践 阿切尔开始了研究工作 大屏幕出示并齐读 很快 邮票打孔机造出来了 用它打过孔的整张邮票 很容易一枚枚地撕开 使用的时候 非常方便 阿切尔是生活中的有心人 他用心思考 不断实践 解决了生活中的难题 让 我们动手做做 来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧 请你拿出纸 在纸 上刺一排孔 撕一撕 来感受一下有齿孔的邮票给我们带来的方便吧 3 指导读 把这种方便读出来 大屏幕出示 指名读 齐读 邮票打孔机造出来了 英国邮政部门立即采用了这种机器 直到现在 世界各 地仍然在使用邮票打孔机 4 给 立即 换个词 说明了什么 阿切尔发明的邮票打孔机是当时邮 政部门急需的 从 仍然 一词又说明了什么 了不起 5 用敬佩语气读 6 邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示 你知道生活中还有哪些东西 也有齿孔 你能说说我们身边类似的例子吗 卫生纸 车票 发票 门票 电影 票 7 读课后 我知道 的内容 了解邮票的一些常识 收集一些邮票 8 邮票欣赏 四 明理导行 1 一个用别针孔撕开邮票的先生 一个是发明家阿切尔 你喜欢谁 小结 发明并不神秘 并不遥不可及 只要做生活的有心人 留意身边的事 多动脑筋思考研究 每个人都有发明创造的机会 2 作业布置 找一找