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文档简介

咬文嚼字，品味语言对春中“偷偷”一词的理解【教学目标】引导学生抓住关键词语品味语言，培养学生运用语言的能力。【教学重点】抓住“偷偷”一词，引导学生揣摩品味语言，学习褒贬互用理解词语的方法。【教学过程】一、情景导入同学们，我们这节课继续学习春这篇课文，通过上节课的学习，我们感受到了春的生命与活力，那么这节课我们就通过分析文中的一些词语，具体的感受一下春天的活力。二、品味语言1、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”请同学们思考一下，这句话中有哪些词用得生动？为什么？ 钻。一个“钻”字写出了春草破土而出的情态，如果用“长”或其它的字，就表现不出小草的强大生命力。”“偷偷”一词，也写出了小草的生机勃勃。2、追问：“偷偷分明是一种不光彩的行为，怎么能用到可爱的小草身上呢？”“偷偷”写出了小草的活力，而不是偷东西的偷的意思。3、查一下词典，看它的意思是否含有贬义？ 词典中没有对“偷偷”的正确解释。“偷偷”本来是贬义词，而在这里却用作褒义，词的情感色彩发生了变化，是属贬义褒用。“偷偷”在这里写出了小草钻的形态，神不知鬼不觉，更显出小草的生命力之强。” 小结：有些词的词意是一查词典便知晓的，但还有好多词在特定语言环境中的特定含义却是在词典上怎么也查不到的，这就要求我们不能淤泥于词典的固有解释，而要结合上下文去理解词义，词语的褒贬互用就属这类现象。三、拓展延伸1、谁能想出以前我们学过的课文中褒义贬用的句子？”我们刚学过的背影一课中就有一例：“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句中的“聪明”一词属褒义贬用。 “聪明”，本是褒义词，在这里却是“糊涂”的意思，正话反说，属褒义贬用，表达出了作者年轻时不能理解父亲一片苦心，一腔爱意的自责和后悔。如把原文改为“唉，我现在想想，那时真是太糊涂了！”，就没有原文强烈的表达效果了。四、课堂总结褒贬互用是运用了人们理解上的心理反差来追求一种理想的表达效果。人们在摆正心态的同时，体会到了作者的写作意图，获得了生动的美感。你看，人们一点都没注意，小草就已破土而出，“偷偷”一词竟传达出了人们的惊喜之情。褒贬互用，赋予词语特定的含义，它能使语言表达灰谐有趣、清新活泼，有着其它语言表达方式不可替代的独特作用，所以，在今后的阅读和写作中，我们要从具体的语句出发，联系上下文去理解词语的真正含义。要学会咬文嚼字，品味语言。板书设计：咬文嚼字，品味语言对春中“偷偷”一词的理解1、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 钻写出了春草破土而出的情态 偷偷写出了小草的活力 贬义褒用 褒贬互用诙谐有趣2、 唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 清新活泼聪明
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