作文2教案模版范文

作文2教案模版范文 教案（续页）集体研备教学流程设计第四课时（作文讲评） 一、回顾要求，明目标。 1、回顾作文评改的要求根据发表评论情况评出“最佳评论员”数名；修改后的文章被评为优等的同学将获得“小小作家”的称号，并盖上“小小作家”的印章，张贴于“学习园地”。 2、回顾习作要求，让要求更明确。 二、对比赏析，悟改法。 1、展示同内容的正反几个片段，引导根据要求进行赏析。 A、内容是否合理。 B、针对第二个要求，从片段中总结表达的顺序看美景-忆往事-问原由；惊叹-回忆-见闻-赞美并以病段为例，全班尝试修改。 C、第三个要求最难做到，指导学生反复感情朗读，归纳出抒情的方法直接抒情；间接抒情，通过描写景物来表达爱乡之情（可以融情于景，可以对比变化前后的情况等）。 并以病段为例，全班尝试修改。 D、针对第四点要求，同桌互评，评出恰当优美的过渡语抄写在黑板上。 E、文章的头尾写得好坏，也由同桌评出，再由作者本人感情朗读，学生要边作记录。 F、选择较好的习作做全文播放，边引导学生分析重点是否突出，条理是否清楚。 三、分组评改，互启发。 1、分四人小组互评，提意见，可以向作者提出不明白的地方，可以说出你的修改办法。 2、师巡视，及时发现问题，及时调整。 也可利用这个机会，对个别小组再做评该示范。 教案（续页）集体研备教学流程设计 四、自评自改，练改法。 给足时间，学生练习用学到的方法进行修改；师巡视，及时表扬、纠正或进行个别辅导。 五、总结提高 1、学生交流本节课的收获 2、教师小结同学们，通过这一节课的学习，大家更清楚了想象类作文的写法，也知道了从哪些方面修改自己的习作，课后，请你们再找同学帮你提出建议，然后再仔细的修改，相信经过再次的修改加工，你也能写出一篇佳作来。 板书设计评改二十年后回故乡想象合理人、事、景、物具体了表达感情的方法教案（续页）集体研备教学流程设计鲸的教学随笔鲸是一篇说明文，课文介绍了鲸的形体，进化、种类和生活习性等方面知识，本课的教学重点是了解鲸的知识，体会课文所运用的多种说明方法。 语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。 如何能让生动的语言变得更加直观形象呢？在教案与课件的准备上，我下了一番功夫。 一、导入新课，激发兴趣。 这篇课文写于二十世纪八十年代。 如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。 因而，课前我布置学生搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。 我也准备了有关视频制成课件，在课前播放，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，同时也拓展了课程资源。 二、初读课文，整体感知。 学生有了兴趣，就引导他们走进文本。 引导学生读通、读熟课文。 在整体感知前要扫清字词障碍，对本课的字词进行检查。 然后再读课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，引导学生采用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。 三、研读课文，领悟方法。 我再次引导学生仔细读文，边读边想课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？品读第一自然段，研究作者是怎样说明鲸的“大”的。 画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处。 同时解决学生提出的问题。 让学生充分阅读，充分思考后，引导学生汇报。 教师针对汇报情况，抓住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容，引导学生深入钻研。 学生了解了说明方法后，再适时引导学生采取多种方式的读，在读中感悟鲸大，感悟说明方法的好处，本文的语言特点。 这也突出了本课的重教案（续页）集体研备教学流程设计点，突破了难点。 四、读写迁移，拓展延伸。 我特别重视读写的有机结合，让学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。 在感悟鲸大的特点、体会作者的说明方法之后，让学生学习运用这些说明方法介绍一种学习用品。 学生练笔时，我提示学生注意运用学到的说明方法。 完成练笔后，让学生在组内读一读、议一议，然后在全班进行交流，真正做到了学以致用。 虽然经过精心的准备，我信心十足地上了鲸这堂课。 可是上完课之后，课堂里的一些漏洞也让我不容忽视。 反思这堂课，还存在以下几个问题学生的问题意识还有待提高，还缺少在读中的感悟，读的形式