人教版小学语文教案《一个小村庄的故事》

人教版小学语文教案一个小村庄的故事 “目标教学模式”备课表课题第六册语文第二单元一个小村庄的故事教材简析一个小村庄的故事是一篇语句优美、文图并茂、层次清晰、语言训练资源丰富、环保教育性极强、且便于学生朗读、有助于启迪学生思考的好课文。 课文叙述了一个美丽的小山村，由于村民们无环保意识，滥砍滥伐，破坏了自然环境，因而，美丽的小山村被洪水卷走了。 读后，令人痛心疾首，故事以此警示后人人类的生存、生活，必须与自然和谐。 教学目标1会认9个生字，会写13个生字。 2有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 摘抄含义深刻的句子。 预习作业1借助拼音读生字，记住读音，在文中划出词语。 读课文，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。 2.课前准备课时2课时第一课时 1、会认9个生字，会写13个生字。 2、初步感知课文，了解课文大意 3、学习课文第 1、5自然段内容，了解小村庄前后截然不同的情形。 目标分解教学策略达标练习质疑导入课题1.出示课题。 2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？（预设这个小村庄在哪里?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）生字词预习诊断 一、检查字词掌握情况1.检查识字识词情况。 通过预习，你们一定很好地掌握了生字词，把你的预习成果展示给大家看吧。 课件出示生字词，生开火车读词。 重点指导“澈、湛、裸”字的读音。 不要将“湛”读成“”，将“裸”读成“”。 认读词语山谷森林郁郁葱葱湛蓝甜润锋利盖房洪水裸露扩大一栋栋各式各样工具应有尽有家具喘气儿黎明造犁看下来柴烟3.或联系上下文的方式理解词语。 斧头也叫“斧子”。 砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。 拎起用手提起。 完成作业本第一题裸露没有东西遮盖。 应有尽有应该有的全都有了，表示一切齐备。 锋利（工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 咆哮形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 二、初读课文，了解文章的脉络。 1.掌握了生字词，你一定能更正确更流利地读课文了；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。 2.说一说课文主要讲了一件什么事？学习课文，了解小村庄前后截然不同的情形。 1.体会早先村庄的美丽。 （1）课件出示美丽的村庄图片，山清水秀、鸟语花香说说这是一个怎样的地方？ （2）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！ （3）从“早先”这个词语中你读懂了什么？（山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。 那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。 ）2.了解小村庄的悲惨命运。 （1）课件出示画面突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。 （2）指名读最后一自然段。 （3）说说破折号的作用。 （解释说明）3.过渡小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？试背课文第一自然段指导书写生字1.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。 临写生字。 2.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。 “葱”的中间是“匆”不是“勿”；“裸”的左半部分是“衣”不是“示”；“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。 比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件，是不相同的。 3.工整地抄写生字及词语。 抄写课文生字每个两遍达标练习课堂作业本当堂完成作业本1.2.3分层作业课外布置作业必做题作业本1.2.3选做题背诵课文第一段作业超市（课后作业）同步练习 1、 2、3题。 第二课时 1、学习课文 2、 3、4自然段，讨论小村庄为什么会发生这么大的变化。 2、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 3、有感情地朗读课文，领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 目标分解教学策略达标练习复习导入 1、上节课，我们认识了山谷中的一个美丽的小村庄。 山上的森林，村前河水，天空，空气。 2、可是，就是这样的一个美丽的小村庄，最后却什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括哪些锋利的斧头。 3、为什么会发生这样悲惨的事呢？根据课题质疑，解决问题小村庄为什么会发生这么大的变化？1.朗读课文的第 二、 三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？这些变化与这锋利的斧头又有什么关系呢？找出对应的句子读一读。 2.分小组议一议。 3.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。 （板书一步一步）句一谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 （1）这里的两个“谁”指什么？（村民们）师口述张家想盖房，李家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 课件出示家想，家想，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 就这样，山坡上出现了“裸露的土地”，“裸露的土地”又指的是什么？ （2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？（预设这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。 一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。 ）板书砍句二树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？（预设连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。 而且是低效利用树木。 ）板书乱砍滥伐 （2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感完成作业本第4题。 情？请你把这种感情用朗读表达出来。 （预设表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。 ）句三一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大 （1）“一年年，一代代”说明什么？ （2）两个“不断”又说明什么？（预设小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。 ）句四然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。 可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）你能联系上下文说说“大雨没喘气儿”是什么意思吗？ （2）指名说说“咆哮”的意思。 （预设本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。 ）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？（预设原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。 ）4.小结一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。 终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。 体悟情感，明确主旨1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，有几位村民侥幸