《暮江吟》教学设计.doc

课题：北师大版小学语文第七册暮江吟设计人：安庆市宜秀区大龙山镇中心学校 何转兰教学目标：知识目标：学习暮江吟，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色；有感情地朗读。能力目标：通过反复朗读，让学生感受自然美和语言美。情感目标：引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。教学重、难点： 引导学生想象诗中描写的情景，体会表达的情感。教学过程:一、 激趣导入，引出课题。1、古诗的内容非常丰富，其中有一类是写景的，能把你积累的、喜欢的写景的诗歌，背诵两首给大家分享一下吗？2.这节课，我们再来学习一首写景的唐诗暮江吟。二、知诗人，解诗题。1、“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，表示太阳落在草丛里，知道“暮”是什么时候了吗？从诗题中我们看出了时间，还能看出什么？ “吟”是古代一种诗歌的一种体裁，石灰吟，吟咏、赞美石灰的诗歌。“吟”是什么意思呀？暮江吟，吟咏、赞美的是什么呢？谁傍晚在江边吟诗呀？2、了解诗人及写作背景。三、初读古诗，整体感知。1、暮江吟这首诗描写的是一幅怎样的景象呢？请同学们打开课本，自己把书读三遍，要求：第一遍，读准字音：第二遍，读流利，读得字正腔圆；第三遍，划出节奏，读得有板有眼。2、检查自渎情况，从准确、流利、抑扬顿挫三方面评价。3、下面我们来欣赏别人是怎样朗读的，可以轻声地学习。四、品读句子，理解诗意。1、读过了古诗，请同学们先对照课本上的注释，理解这首诗的意思。2、不理解的地方做上记号，再小组合作学习。3、全班汇报交流。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”（1）我们一起来欣赏图片，这种景象我们用什么词语来形容（2）残阳：夕阳。（3）体会“铺”的意思，指导朗读（4）瑟瑟是什么意思？这是一种怎样的景象呢？我们一起来欣赏一下。 这种景象大家看到过吗？为什么会这样呢？（5）前两句诗主要写什么时候，夕阳斜照在江面上的景色。现在请大家闭上眼睛，我们一起想象当时那美丽的意境。（6）指导朗读（7）现在，你能用自己的话说说这两句诗的意思吗？可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。（1）农历九月初三是什么季节？（2）这句话中的哪两个词和我们现在的用法不同？可怜；可爱 真珠；珍珠（3）多么和谐，多么宁静的意境呀！这正是诗人离开朝廷，自求外任所追求的难得的宁静与闲适。你能带着轻松畅快的心情读读这句诗吗？诗人多么希望时光能够停下来，希望这美好的时刻能化作永恒。（4）你能用自己的话说说这两句诗的意思吗？请同学用你的朗读来诠释诗人此时此刻的心情。（轻松，惬意，畅快）比起朝廷的勾心斗角，尔虞我诈，此情此景惬意，多了，畅快多了。4、下面请同学们边朗读边思考：从这首诗里，你看到几幅美丽的风景，先用诗句回答，再用简练的语言概括这两幅美丽的画卷。（板书：红日西沉，露伴新月）5、在我国的文学中，月亮总是与相思，联系在一起的，读起来总是有浓浓的寂寞，深深的无奈，让人为之动容。月亮本无情，只因人有情，所以才会有“月是故乡明”之感。请同学们读读相关诗句，感受这份情感。五、感悟作者表达的感情，有感情的朗读、背诵这节课，我们在陶醉于这夕阳西下，露伴新月的美景之中时，不禁感谢诗人白居易用他清新通俗的笔墨，给我们带来身心绝美的