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人教版二年级语文上册教案语文园地三 语文园地三教学目标 1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。 2、能正确、流利地朗读诗歌。 3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。 4、能勇敢地承担口语焦急中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。 5、能向大家展示自己的特长，如自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。 6、培养探究意识。 教学重点认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。 教学难点能勇敢地承担口语焦急中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。 课前准备 1、词语卡片、投影片或课件。 2、收集介绍祖国各地风景名胜的图片、录音、宣传册或其他的文字资料。 第一课时课时目标第一课时课时目标 1、认识“退、危”等9个生字； 2、积累几组意思相反的词； 3、能正确、流利地朗读诗歌。 教学过程 一、我的发现 1、出示进-退快-慢安全危险买卖正反复杂简单 2、请小朋友们小声读一读，不认识的字读读拼音 3、请小朋友们演一演（进退、快慢、买东西、卖东西等）发现这几组都是意思相反的词语。 4、让学生认读九个生字。 5、总结认识字的新方法（利用反义词来记） 二、日积月累 1、选择意思相近的词语学生读词语，说说都发现了什么。 做游戏鸡妈妈找小鸡。 第一排的都当鸡妈妈， 二、三排为小鸡，找对了，鸡妈妈就站在小鸡边，成了一对近义词。 2、读读说说。 读例句，模仿例句把句子补充完整，注意要从不同内容、不同角度对学生进行启发。 3、读诗歌我爱祖国先自己小声读，同桌练习，最后进行展示读。 第二课时课时目标第二课时课时目标 1、过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。 2、能勇敢地承担口语焦急中的“导游”角色，增强收集资料的兴趣。 教学过程口语交际 一、情景谈话，引出话题 1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？你们看过故宫，爬过长城吗？你们浏览过杭州西湖，爬过泰山吗？今天，我和大家一起去旅游，去领略祖国的壮丽山河，去欣赏各地的美丽风光。 2、出示各地名胜的图片或资料。 3、小朋友们，刚才你们到各地去旅游，说说你们都到了什么地方，看到了什么？ 二、对话交流 1、让孩子拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。 2、自由组成“旅游团”，在小组里轮流当“导游”，给大家介绍自己知道的风景名胜。 游客可以随时体温，导游都要热情地回答。 3、竞选“最佳小导游”。 4、总结小朋友们，这节课，我们跟随热情的小导游们游览了许多地方，饱览了祖国各地的风光，开阔了视野，增长了见识。 你们肯定还想学更多的知识，那就让我们到课外书中去畅游，可以到网上去浏览，
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