醉花阴教学案

茅台高级中学2013级语文教学案制作人：张叶 审核人： 班级： 小组： 姓名： 课题醉花阴 （第一课时）学习目标1着重引导学生朗诵，从而把握李清照醉花阴词的诗意情感。达到背诵的目标。2鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。3探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。自主学习一、 作者作品巩固1李清照（10841155），宋代派女词人。号。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为体。李清照的词以为界，分为前后期，前期内容多写，词风。后期内容多写，词风。二、写作背景宋徽宗大观二年重阳节，赵明诚游宦在外；李清照独居青州，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。三、释题醉花阴，词牌名。初见于毛滂东堂词，词中有“人在翠阴中，欲觅残春，春在屏风曲。劝君对客杯须覆”，词牌取义于此。双调五十二字，上下阕各五句，三仄韵。四、朗读体味，整体把握（一）朗读（二）整体把握1这首词哪一句话哪一个字体现了作者的情感？答：“薄雾浓云愁永昼”中的“_ ”字。“人比黄花瘦”中的“_”字。2愁是抽象的东西，看不见摸不着，如何去表现愁呢?在李清照之前有很多写愁的高手，为我们写愁树立了榜样。请找出一些例句，并总结出写愁的方法。白发三千丈，缘愁是个长 李白一片飞花减却春，风飘万点正愁人 杜甫问君能有几多愁，恰似一江春水向东流李煜春去也，飞红万点愁如海秦观这些写愁的名句共同特点是运用了夸张、比喻手法，将抽象的愁形象化了。李白写愁，说愁是有长度的，可以衡量的。杜甫写愁，从一片飞花的飘落，感受到春天的流逝，何况背后是万点红，愁是有的。李煜把愁比喻一江春水，愁是有；秦观的愁也是有的。2.李清照是如何写她的愁的呢？哪些字能体现出来？明确：李清照写愁是从时间的长度上着手，一年之久，相思成灾。答：_3.词人为何而愁？答：_。（三）醉花阴是一首小令。李清照的词有个鲜明的艺术特色，就是情与景的交互相融。而且，她非常善于摘取个人生活当中极富情味的画面来写作，很有生活气息，情真意切。这首词也同样如此。请大家先仔细地阅读全词，思考一下，上片和下片的主要内容是什么并把它概括出来？答：上片： 下片： 新课教学1、 醉花阴表达的情感是什么？表达感情的方法是什么？2、选取的意象有哪些？有什么作用？3、醉花阴呈现的是一种什么样的意境？当堂练习1、“人比黄花瘦”的“瘦”字的含义。茅台高级中学2013级语文教学案制作人：张叶 审核人： 班级： 小组： 姓名： 课题醉花阴 （第二课时）学习目标1着重引导学生朗诵，从而把握李清照醉花阴词的诗意情感。达到背诵的目标。2鉴赏李清照前期作品的明丽与缠绵，品味其婉约风格的柔美。3探索李清照作为女性作者写出内心“恋情”的历史意义。培养学生正确的感情价值观，颐养性情。自主学习1具体说说词的全文的内容。（注意，学习诗词要借助联想和想象，不要像古文一样原文翻译，可以自由地发挥、补充。小组相互讨论交流）新课教学二、鉴赏评价下片1赏析“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”。2赏析佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透” 。3 “东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景？何以见得？4赏析“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”。当堂练习2 完成课后第二题。 3 背诵全词。拓展阅读品味词中意蕴丰富的意象1. 菊花坚贞高洁菊花虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睐，有人称赞它为坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。唐人元稹菊花：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。其他如“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”（宋人郑思肖寒菊）、“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”（宋人范成大重阳后菊花二首）等诗句，都借菊花来寄寓诗人的精神品质，这里的菊花无疑成为诗人人格的写照。2. 梧桐凄凉悲伤梧桐是凄凉悲伤的象征。如王昌龄长信秋词：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。3. 鸿雁思乡怀亲鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡人日思归：“人归落雁后，思发在花前。”早在花开之前，就起了