语文人教版八年级下册满井游记.doc

满 井 游 记 一、教学目标（1）了解作者袁宏道及写景小品文的特点，学习赏景技巧。（2）感受北方早春宜人的景色，通过学习这篇小品文认识到只有冲破种种限制，扩大视野，才能发现生活中本来就存在的美。二、教学重点：学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。三、教学难点：体会作者抒发的感情。四、教学过程（一）新课导入导语：前面我们在柳宗元的陪同下游览了湖南永州的小石潭；与范仲淹相伴，登临岳阳西北的岳阳楼；在欧阳修的指引下观赏了安徽滁州的醉翁亭，小石潭、岳阳楼、醉翁亭这些地方都处在我国的南方，今天，我们将“挥师北上”，随着袁宏道的足迹去看一看北京东直门的满井一带又有什么好看的景致。（二）简介作者及写作背景1、简介作者袁宏道（15681610），明代文学家，字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人，与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。他主张文学创作要“独抒性灵，不拘格套”，他生性酷爱自然山水，写下了很多著名的山水游记。作品语言清新流利，隽美潇洒，如行云流水般舒徐自如。2、写作背景明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京，他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府教授，于是他终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹,满井游记就作于此时。（三）文言归纳：见一课一练卷（四）品读文章，体味情境品读第一段，体会作者未出游的心情。1、作者是在什么时候出行游玩的？这时燕地的气候特征如何？作者的心情如何？从哪里可以看出？作者是在初春时节出行游玩的，这时燕地的气候特征是“余寒犹厉”、“冻风时作”、“作则飞沙走砾”。作者心情很无奈，同时暗示作者渴望出游的心情，从“局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。”等句中可看出。2、第l自然段在文中起什么作用?作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，先写“不得游”。宕开一笔背面傅粉，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 3、品读第二段主体部分，赏析满井美景，学习写景方法。（1）这篇游记写满井的初春景象，描写了哪些景物？先写全景，面，远景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受：“若脱笼之鹄”，只用12个字就点染出满井的秀丽风光；再以独特感受为审美中心，具体描写，特写，近景：“冰皮”“山峦”“柳条”“麦田”“人”“鸟”“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。 4、结合阅读体验，学生找出第二段中最喜欢的语句，并说出理由。【可以从语言特色、词语的运用、修辞手法、表情达意等方面去赏析。】归纳要点：（1）如：“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，一个“始”，一个“乍”，写天气转暖湖冰消融的情景，突出了初春的特点，令人精神为之一振；“柳条将舒未舒，柔梢披风”，写出了初春柳枝初展的神韵；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，“浅”，“寸”准确而生动。写景指导一：抓住景物特征写景乍暖还寒，万物复苏。（2）先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”，然后再分别描写“冰皮”、“山峦”、“柳条”、“麦田”、“游人”、“鸟”、“鱼”等种种景物，采用空间顺序，由面到点，由远及近。写景指导二：按照一定顺序，由面到点，由远及近，写出景物的层次。（3）a白描：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。b拟人：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法，增加了景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。c比喻：如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”；写水波“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。写景指导三:运用多种修辞手法，使所写景物形象生动可感。(4)作者在写景中渗透了对春回大地的喜悦之情，对自然界重新焕发生机的欣赏和赞美。“若脱笼之鹄”、“凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。”等句可看出。（毛羽鳞鬣之间皆有喜气：移情入景，心境物化的手段，将无形的情思化为有形的景物，曲折巧妙地表达了作者对春景的欣慕喜悦之情，夸饰手法）写景指导四：在景物描写中渗透自己的感情，情融于景。【总结】：本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点： (1)白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。 (2)拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。 (3)生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。6、读第二段最后一句，体会作者感情。 “始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”【明确】：总括第二段，回应首段，直抒感兴，中心主旨句这一句既高度概括了一二段两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者对自己冒寒出游的肯定，也反映了对“城居者”困坐京城不知大好春光表示惋惜。从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内 ”，而实际上春已降临人间。这是思想境界升华的表现。这表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。7、品读第三段，理解“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”一句的内涵。 作者重在抒写“性灵”，此句表明自己和庸人的区别。“不能以游堕事，”是对那些热衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本无意于政治上进取，何况他现在只不过是一个小小的教官，当然可以“潇然于山石草木之间”。“惟此官也”，有不虚此行的满足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官场感到孤独，大自然给他以慰藉，山水鸟鱼都成了他的知已。这是一种物人交融，人和物相映成趣的美好境界。【补充】：袁宏道反对复古，并努力实践，他写文章强调。性情”，强调自然、天真、趣味。他主张自然地流露个性，语言流利净洁。这篇游记，就是他这种主张的实践范例。他的缺点是题材狭窄，往往只是写些风景名胜之类，因而成就受到一定的限制。 我国游记的传统写法，在末尾写出作记的原故，同游者姓名，游览的时间。本文选人课本时，末了几句话删掉了：删文大意是作学务这种闲官，没有什么心中牵挂的事，游满井仅仅是开始而已。于此可见袁宏道为人的闲适之致。8、写作本文的缘由是什么？你能从中看出作者什么心情？潇然与山石草木之间，贴近自然 继续出游。【补充】：袁宏道轻视名利，始终无意于仕途，他万历二十年（1592）就中了进士，但不愿做官，他把做官看作“猢狲入笼中”。他曾辞去吴县县令，去访师求学，游历山川。写下了很多著名的游记，如西湖游记二则等。他生性酷爱自然山水，在登临山水中，他的思想得到了解放，个性得到了张扬，创作的激情也格外高涨。明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥的信，让他进京。他只好收敛游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。次年，升为国子监助教。但污浊的官场让他尝尽人间冷暖，此后第二年，他便告假还乡，过上隐居的生活。 （五）阅读拓展，鉴赏比较本单元的几篇散文都属游记，试从思想内容方面比较本文与其他散文的不同。【明确】：袁宏道的山水游记更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情，这与唐宋时代的游记重寄托重理念的写法完全不同，如小石潭记借景抒贬官失意的孤凄之情；岳阳楼记借景抒忧国忧民之情；醉翁亭记抒发欧阳修与民同乐的情怀。（六）教师总结这篇山水游记，可以说描绘的不仅是满井一带的二月春色，更是作者借游春在抒写性灵，反映了他对山水的情有独钟。袁宏道曾说“恋躯惜命