语文人教版九年级下册生于忧患 死于安乐.docx

生于忧患死于安乐 教学设计教材分析和设想：生于忧患死于安乐是新改版的人教版九年级下册第四单元第二篇课文，是整册书的第二篇文言文课文，结合本单元教学目标和中考文言文考点的要求，特制订此复习课的教学设计。教学过程中的一至四的复习内容，都是课前就布置学生复习的。课堂来进行就是检查（查缺补漏）、巩固。教学过程五、六才是重点。所以，教学过程一至四预设在15分钟，教学过程五至六控制在23分钟，教学过程七用2分钟，共计40分钟。所有教学过程中涉及的内容，除教学过程五是学生用粉笔在黑板上展示以外，其余的都是用制作好的课件来展示。学习目标：1、识记作家作品相关知识2、准确掌握文中重点词语，准确翻译重要句子。3、从思想内容、写作特点理解课文。4、活用事例教学重点：目标 3、4教学难点：目标 4教学课时：1课时教学过程一、导入：文学常识：谁记得最准确？（用文学常识复习导入，引入复习。丰富学生的直接经验和感性认识，使学生很快进入课文特定的情景。） 孟子，名珂。我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。他是继孔子之后 家思想的代表人物，与孔子合称“ ”，并有 之称。他主张“仁政”、“民贵君轻”孟子一书，记录了孟子及其弟子言行、政治主张、哲学主张、及个人修养。是儒家学派的经典著作“四书|”之一。“四书”指： 、 、 、 。二、课文：谁背得最熟练？（用接龙的形式检查背诵，使课堂“活”起来） 要求：1、准确：不错字，不多字，不少字。 2、熟练：一气呵成。三、谁积累的文言词语最全面？指出文言词语的语法现象（重点词语的识记）(学生举手抢答的方式进行)通假字： 曾益其所不能 衡于虑 入则无法家拂士 行拂乱其所为一词多义： 管夷吾举于士 入则无法家拂士 发于声 舜发于畎亩之中词性活用： 傅说举于版筑之间 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 征于色 必先苦其心志 饿其体肤， 空乏其身 劳其筋骨 所以动心忍性 人恒过 困于心 而后作 而后喻四、谁译的句子最美? (学生举手抢答的方式进行)(基本方法：直译和意译具体方法：留：人名、地名、物名、官名、国号、 年号、度量衡单位等。删：无须译出的文言虚词。补：增补。变单音词为双音词；补出句中的省略成分，语句。换：用现代词汇替换古代词汇。调：把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。变：忠实于原文的基础上，活泽有关文字。）1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间2、故天将降大任与是人也3、必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤4、所以动心忍性，曾益其所不能5、困于心，衡于虑，而后作6、征于色，发于声，而后喻。7、入则无法家拂士，出则无敌国外患者。8、然后知生于忧患，死于安乐也。五、你来问，我来答！（小组协作完成：1-4小组提问，5-8小组回答。提问的组员经小组讨论，从理解课文思想内容、写作特点等方面提出需要理解掌握的知识点进行设疑，后由其中一人把问题书写在黑板上。然后由另外4各小组成员思考解答。如果有遗漏的问题或回答不完整的问题，再由教师补充或订正。）1、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？ 共同点：出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为。启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想、身体、生活、行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨炼。2、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐”，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？ 这六位历史人物都是在经历了艰难之后才成就了不平凡事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点。3、文章第2、3段从哪两个方面论述了本心论点？运用了什么论证方法？ 从造就人才和治理国家两个方面论述的，运用了正反对比的写法。4、本文的中心论点是什么？作者是怎样论述这一论点的目的是什么？中心论点：生于忧患，死于安乐。目的：先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证“生于忧患”，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国；说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点“生于忧患，死于安乐”。5、文章结尾以“然后知生于忧患，而死于安乐也。”一句独立成段在表达上有何作用？独句成段，既深化了主题，又更鲜明地突出了文章的中心论点。6、环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章你说说这其中最关键的是什么？面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身，只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉、毁灭。六、能力提升：活用事例 事例的概括：人物+行为过程（怎样做某事） +结果（一)教师讲解如何活用事例事例:文王拘（被囚禁7年)而演周易 论点:人要想获得成功，就必须经历困苦。 活用事例 事例： 文王被囚禁在狱中时，坚持不懈地推演八卦，用了7年时间才完成了周易。 论点： 锲而不舍，金石可镂。（二）学生活学活用！1、活用曹雪芹的事例再论证第二个论点。 事例：曹雪芹举家食粥10年而著红楼梦。 证明论点一：人要想获得成功，就必须经历困苦。 论点二：锲而不舍，金石可镂。 2、活用“锥刺股”的事例分别论证两个论点。（抓住时间、地点、人物、原因、经过、结果六要素。） 论点一：有志者，事竟成 论点二：书山有路勤为径七、故事分享：在非洲大草原上有两种动物，一种是羚羊，另一种是猎豹。当曙光刚刚划破夜空，羚羊就会从睡梦中猛然惊醒，它想到的第一个问题就是赶快跑，因为如果慢了，就可能被猎豹吃掉!于是，羚羊一睁开眼就向着太阳奔跑。 就在同此时，猎豹也惊醒了。猎豹首先想到的也是快跑，因为如果慢了，