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文档简介

芙蓉楼送辛渐教学设计 愉群翁回族乡中心小学： 李月教学目标：1、读通本诗，并在对本诗的背景有所了解的情况下理解“一片冰心在玉壶”的含义，理解诗人的情感节操。2.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。3、背诵本诗并适当积累有关送别的诗句。并感受祖国的古诗文化魅力，使情感得到熏陶。教学重点： 理解诗意，体会作者的思想感情。教学难点： 练笔中将个人情感与作者产生共鸣，融入想象并能抒情达意。教学准备： 课件课时安排： 一课时教学过程：一.引读启智：1.师：中国是一个诗的国度，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝。诗诗使人灵秀，读诗使人聪慧，读诗能陶冶我们的情操，吟读古诗词更能培养我们立志，发愤，成才！让我们再一次的走进古诗人的世界，领略先人的风采！师：（板书课题）读题。2、师介绍王昌龄。（了解诗人背景，体会诗人的诗风特点。）二、初读感知：1.学习古诗的方法（课件）2、了解诗人简介，自由读。3、自读诗歌，注意“王昌龄”“冰心”的正确读音。读得正确；读得字正腔圆；读得有味道 4.播放影频读诗，学习诗人读诗的韵味。（课件）5 、理解一些词意。（课件）。6 、你把诗歌读的这么好，可你知道里面的意思吗？思考一般情况下送别诗会有哪些东西作者一定写？（时间、地点、人物、环境、难舍之情）三、精读理解：1、自由读本诗，运用经验学习，教师作适当的反馈；2、梳理在自学本诗过程中产生的问题（如：诗中有两个时间，三个地点名等等）3、了解要素，把握诗歌主要内容。（体会“寒雨连江”“楚山孤”的含义）（课件）(1)、这首诗虽然短小，却把事件的几个要素都点了出来，你能找到吗？(2)、按顺序一起说：（问题标注于课文）（3）、根据注释疏通诗意。（小组合作交流）4.“一片冰心在玉壶”表明了诗人怎样的胸怀？（课件）5、分析古诗写作的手法。（课件）6.古诗表达了诗人怎样的情感。（课件）6，试背互背；指名背齐背。（巩固练习，做到熟读成诵）四、拓展交流：1.朋友之间的离别让人难忘，来吧，让我们走进古诗，体会诗人的情感，体会那份伤感。（1）生自由读，读出自己的感受。师巡视指导。（2）指名想象画面读诗，师生共评。3、展示交流成果。五、课堂句子练习：（课件）1、芙蓉楼送辛渐是（ ）朝诗人（ ）写的一首（ ）诗。2.六、延读拓展： 学过的送别诗还有那些？让学生背一背。七.作业布置。 背诵古诗。八、
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