语文人教版二年级下册我为你骄傲第二课时

我为你骄傲 教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 领会故事中的道理和感情 3 学会承担责任 学会宽容 教学重点 难点 1 有感情地朗读课文 2 领会故事中的道理和感情 第二课时第二课时 教学流程 一 谈话激趣导入新课 1 一生背 二十四节气歌 其余学生听后做出评价 2 引出课题 板书课题 设计意图 让学生自己评价的目的就是激起兴趣 引起思考 让他们的思维处于活跃之中 运用 我为你骄傲 来作表扬语 让 学生感受到这句话的份量及意义 有利于更好的理解课文 二 初读课文整体感知 1 生自由读文 遇到课文中带生字的句子多读几次 思考课文 讲了一件什么事情 2 检测 1 出示小黑板认读句子 略 并适时学习生字 玻璃 破碎 继续 歉 2 课文讲了一件什么事情 引导概括 设计意图 由于学生已有一定的识字经验 在句子中选取有代 表性的生字进行教学 并培养学生的概括能力 逐步向中年级过渡 三 研读心情变化历程 体会 真情 师 我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的 变化 请大家找出描写我心情变化的句子 用笔画出来 集体交流 1 开心 1 我们看着石头像子弹一样射出 又像流星一样从天而降 很开心 很有趣 师点拨 你们玩游戏的时候什么样的心情 动作 那你能开心的读一读吗 学生读 评议后再读 通过 像 又像 你又能体会到什么 再读 过渡 当我和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩得正开心的时候 意外发生了 我一不小心 我们 2 听到玻璃破碎的声音我们像兔子一样飞快地逃走了 从这句话当中你又能知道什么 我们跑得快 心里特别害怕 指导朗读 设计意图 通过 像 又像 像兔子一样飞快地 逃走 让学生体会句子表达情感的同时 品味语言本身的含义 2 担心 害怕 那天晚上 我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕 担心她 知道是我干的 如果你就是那个打破玻璃的小男孩 此时你的心情怎样 抓住 关联词 一 就 联系自己的亲身经历来谈 请你带着这种心情来读读这句话 个别读齐读 3 不自在 师 我既害怕又担心 这以后 引读句子 我还是和往常一样 她也和往常一样 我却觉 得很不自在 是呀 我 为什么会觉得很不自在 学生自由读后交流 指导读句 再想想 从 很不自在 你还能读出些什么 读出小男孩已经认识到自己的错误 知道这件事做得不对 小男孩的善良 内疚 懊悔 师 此时的 我 害怕 担心 很不自在 这两句话描写出了 当时 我 的心情 我们把这段话连起来读读 体会一下 我 当 时的心情 齐读第三段 设计意图 在充分的朗读中体会 我 的情感变化 留给学生 足够的时间 将自己感悟到的用语言个性化的表达出来 增强口头 表达能力 4 轻松 一直等到天黑 我才悄悄地来到老奶奶家门前 把信封投到 她家的信箱里 我心里顿时感到一阵轻松 师 后来 我 一下子变得轻松了 你想问点什么 学生质疑 可能会问 做了什么事让他感到轻松了 为什么要 等到天黑 还要 悄悄地 交流 指导朗读有关的句子 从 7 美元中体会到我攒钱的不容 易 敢于承担错误的责任心及一颗自尊的心 过渡 当我把信封塞进信箱的时候 便使我如释重负 那么我 会在便条上如何向老奶奶道歉呢 生写便条 交流汇报 适时评价便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉 设计意图 渗透写话训练 让学生乐于口头表达向乐于书面表 达过渡 四 感悟结果 联系生活领悟 真情 猜猜当老奶奶看到钱和便条时会有什么反应呢 齐读最后两段 1 回顾老奶奶的情感变化 体会她那博大的胸怀 从老奶奶知道玻璃窗被打碎了 到天天收到 我 送的报纸 再到收到 我 积攒的 7 美元和一封道歉信时她都没去追问 她在 想什么呢 从中看出老奶奶是一个什么样的人 2 老奶奶为什么要写 我为你骄傲呢 这简单的一句话里包含了她对我的疼爱 宽容与鼓励 实际上 通过这句话她想对我说些什么 生自由发表自己的见解 设计意图 这一环节重在对老奶奶为人 性格 教育晚辈的感 悟 五 总结拓展回归生活 1 你觉得 我 还可以采取什么样的方法来弥补这次过失 2 在生活中我们遇到类似的事情是很多的 有像 我 一样勇 于承担责任的人 有像老奶奶一样宽容的人 但也有跟他们不一样 的 另类人 请你联系生活讲一讲吧 设计意图 理论从实践中来 还得回到实践中去 学生对课文 的理解不仅仅是立足于对文本的理解 更是对生活的理解 延伸到 生活中 有利于学生更好的理解课文中处处所凸显出来的 真情实 意 回归到生活 有利于学生更好的理解课文 并形成自身良好 的个性品质 教学板书 我为你骄傲 老奶