英代村2013教学教研计划.doc

英代村中心校2012学年下学期教学教研工作计划我村2012学年上学期的教学教研工作在上级党委、政府及西洒镇中心校的领导下，顺利完成了预期的各项工作目标，为认真做好本学期的教学工作，真正转变教师教学观念，适应新的教学方法和手段，转变学生培养目标，促进全村教学质量的提高，特制定我村2012学年下学期教学教研工作计划。一、 指导思想教研是学校工作的重要组成部分，是提高教师理论专业水平和业务素质的有效途径，是全面推进素质教育，提高课堂效率的有效途径。本学期将继续以新课程理念为指导，以新教材研究为载体，以课堂教育研究与改革为切入口，加大教研、教改力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，正确处理改革与发展，质量与创新的关系，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，推动学校教育教学工作健康向上发展，坚持落实以科学发展观为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，不断整合教研力量，创新教研方式，注重自身建设，扎实有效地推进教学管理质量。为我村基础教育的科学和谐发展提供更为有效的专业支持。二、总体要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以提高教学质量为最终目标，促进师生共同发展，工作中把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在理论与实践的结合上，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。三、目标任务1、加强学习，保证学习时间及学习内容：各校必须坚持每周一次的政治或业务学习时间，学习有关教学业务刊物及新课程标准内容的解读 ，且要有记录。2、加强对教师培训，加大培训力度，各校通过开展上实验课、研究课、观摩课，(村开展上实验课、研究课、观摩课、教学竞赛)等活动，多渠道、多途径对教师开展培训，培训方式以村中心校组织和各校组织形式相结合，即2013年4月26日星期五在大铁厂小学举行班主任经验交流，主要以村中心校的课题进行实验和研究。3、深化教育教学改革，促进教师、学生角色转变，村中心校将加大对各校教学常规工作情况的检查，重点采取随机、推门听课、过关课、训练课、检查教师教案、学生辅导情况，促进教师课堂教学方式的转变。4、开展丰富多彩的教学研讨活动，村级教学质量的提高，本学期拟开展的教研活动有：即2013年4月26日星期五在大铁厂小学举行实验课、研究课、，主要以村中心校的课题进行实验和研究；20132年6月8日星期五在大铁厂小学进行六年级课堂教学研讨活动和全村期末复习研讨活动。5、强化质量意识，提高教学质量：学校领导要主抓教学，坚持深入教师课堂，知道教学，村中心校教务处人员要经常深入学校进行指导和检查，帮助教师解决实际问题，教师个人要做到随时对自己的教学情况进行反思和总结，对学生学习情况进行监控，不断改进教学方法。6、加强对重点薄弱学校的工作督查力度主要是大铁厂小学，针对教学质量情况，学校对教师个人教学工作的督查做到指导与培训相结合，如经帮扶任改进不大的教师，由西洒镇中心学校处理。7、加强全村教育教学的沟通与交流，开展传帮带活动，使全村的教学气氛更加热烈，采取网络交流形式，达到教学资源共享。8、积极开展校内外文体活动，丰富学生学习生活，各校应成立学科兴趣小组，文艺队、篮球队对等，提高学生综合素质与学科教学紧密结合起来，实现素质教育发展目标，逐步形成学校办学特色。9、加强对青年教师的培训培养工作，针对青年教师教学业务不熟，教学经验不足等问题，各校应有针对性的开展培训与辅导工作，力争使青年教师尽快成长起来，成为全村的骨干教师。10、加强村网络教育的管理，各校要尽快做好学校网络建设，为实现我村网络教学打好基础。11、开展好毕业班工作，大铁厂小学要选配教学经验丰富，教学能力强的教师担任毕业班教学，保证毕业年级的教学质量，毕业班教师要加强学习与交流。12、开展好学校推普工作，西洒镇中心学校确定为2013年推普验收的英代小学、小寨小学要做好准备工作，村各校要充分利用学校黑板报、宣传栏、广播等进行普通话宣传，教师在校园内一律使用普通话进行交流，形成良好的推普氛围。13、加强幼儿园、学前教育管理，幼儿、学前教师应加强学习，学校应建立相应的管理制度，领导要经常深入课堂进行指导，保证幼儿、学期教育工作严格按照国家相关要求进行，防止学期教育“小学化”问题。14、做好学校教学用书、教材的管理，严格执行上级有关文件，学校教学用书、循环使用教材专人管理，避免流失及损坏。15各普实学校(大铁厂、英代)、电教工作要紧抓不放，建立健全管理制度，责任明确，分工明确，规范档案管理。四、工作措施1、各校要牢固树立教学为中心的思想，学校各项工作要紧紧围绕教学这一中心工作来开展，各校领导、教师要提高对教学工作重要性的认识，学校主要领导必须亲自过问学校教学工作，随时将教学工作放在议事日程；2、进一步建立和完善学校管理制度、奖惩制度，充分调动和激发教师