语文人教版三年级下册13.和时间赛跑　教学预案.doc

正安县土坪镇中心小学教师教学预案第5周第1节三年级语文科任课教师 吴政 2017年3月23日课题13.和时间赛跑课型阅读课总第1课时教学目标1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、受益无穷等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理，并学会珍惜时间。重点在阅读中获得启示，让学生对珍惜时间有所感悟。难点感受珍惜时间的意义，并学会珍惜时间。准备教师制作课件准备学生预习课文、借助工具书自学生字、词教学流程教学流程一、情景导入同学们，今天是2017年3月23日，昨天是2017年3月22日；你去年9岁，今年10岁，那么，同学们想一想：（昨天）2017年3月22日还会有吗？你还能回到9岁吗？是啊！时间如流水，一去不复返了。今天，我们就来学习一篇和时间有关的文章。（板书课题：13.和时间赛跑）二、新课教学1、自读课文。 （1）阅读要求：不认识的字、词借助工具书和同桌交流认识并掌握。边读边思考：问题1：从外祖母去世一事中，“我”感受到了什么？问题2：作者和时间赛跑讲了哪几个故事？问题3：全文的中心句是哪一句？有什么意义？ 读完课文后，让学生说说课文主要写了什么内容？（生说，互相补充，师相机指导）外祖母去世了，她生前最疼爱我，所以我非常的忧伤、哀痛，在忧伤、哀痛中，看到时间的流逝，让我心里着急、悲伤，感到浪费时间的可怕，于是，和时间赛跑，跑赢了时间，感到高兴、快乐，并受益无穷。2、分析课文，理清层次。 第一部分（1-2自然段） 分析：（1）生默读课文1-2自然段，思考：问题1：外祖母去世后的一段时间里，“我”心情怎么样？“我”感受到了什么？让学生结合课文中的词句，说出自己的理解。关键词句：“外祖母生前最疼爱我”：所以我忧伤；“一圈一圈地跑着”、“痛哭”：体现我哀痛；“哀痛的日子持续了很久”、“永远不会回来了”：在忧伤、哀痛中白白浪费着时间。 （2）引导学生概括段意：写外祖母的去世后我整天沉浸在忧伤、哀痛中，对做什么事都失去了信心，在白白的浪费时间。第二部分（3-7自然段）分析：一般人死了，为了对死者的尊重，说成什么？（去世）而外祖母去世后，爸爸、妈妈怕我悲痛，连“去世”都不说，而说的是什么呢？（永远不会回来了）你们理解吗？作者是不理解的，你从哪里看出来的？（第3自然段） （1）让学生阅读爸爸对“永远不会回来了”的解释。找一找文中说到了哪些事物都不会回来了？面对带走的这些东西，你有什么感受？在同桌进行交流。学生默读、标画、讨论。汇报交流。A、带走昨天。B、带走了爸爸的童年。C、像带走了外祖母的青春一样带走一切。作者的感受：这一段中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，这么多复杂的感情纠结在一起。可当时作者明白爸爸的话了吗？（没有明白，因为“爸爸等于给我说了一个谜”）平时，我们犯了错，爸爸教育都是比较直接的，而文中的“我”却是越听越谜糊，越听越不明白，但他又实实在在的体会到了人与所有的东西都是会被时间带走的，没有办法让时间停留，你们想想时间能用金钱买到吗？有句话说的是？（“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”），又有一句话叫做？（光阴似箭，日月如梭）。你看时间是买不到、留不住，又慢不下来，因此，作者心里感到很不是滋味，每天坐在庭院里看“太阳落山”、“小鸟飞过”，本来是一种美丽的自然现象，但他却感到可怕、着急，因为什么呢？（“每天在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头”：时间过得很快，不能留住，就这样一天天的走了，一去不复返，又能怎么办呢？心里很着急，也很无奈。看到“天空中的飞鸟不是昨天的”，心里有太多的悲伤） （2）教师小结：现在我们知道了时间流逝带走的不仅是时间，还有时间里的很多美好、宝贵的东西。这就是爸爸的谜语。现在你的感受是不是也和小作者一样，有一种说不出的滋味（可怕、着急）。 （3）引导学生概括段意：写“我”通过生活、观察、体验后对“永远不会回来了”的理解，感受到浪费时间的“可怕、悲伤”心情。第三部分（8自然段）分析、讨论： （1）小作者知道了这个谜底后，明白了：时光一旦过了，将不再回来，当作者留心观察后对爸爸的话有了进一步的认识，并且心里感到着急和悲伤，于是，突发奇想，要与时间比赛，想想作者是如何与时间比赛的？跑胜后心情怎样？用笔画出表达作者感受的句子。 （2）生汇报。 作者是怎样和时间赛跑的？跑赢后的心情如何？A、和太阳赛跑B、和西北风赛C、抓紧时间写作业（“署假完成作业”）D、提前预习。（“三年级完成五年级的作业”）指导朗读：表达我的心情的句子。小作者为什么和时间赛跑呢？（3）引导学生概括段意：写“我”在明白时间的宝贵后，练习和时间赛跑感到高兴、快乐的心情。第四部分（9-10自然段）讨论：作者最大的收益是什么？为什么他知道人永远也跑不过时间，还要和时间赛跑呢？理解词语：受益无穷-收获很大；后来的二十年里：作者坚持和时间比赛，就是充分利用好时间；作者从20岁开始散文创作，现出版100本书，获得过各类文学奖作者通过自己的生活、观察、体验，明白了珍惜时间的重要意义，也就是文章中心句：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功” （点明中心，理解“和时间赛跑”的深刻意义：就是抓紧每一分每一秒的时间，努力学习、努力工作，在有限的时间里做更多的事，人生才更加有意义。）教师小结：从你们在这篇课文的学习中，我感受到了你们每个人对时间都非常的珍惜，可是你们知道吗？很多人小时候往往不懂得珍惜时间，认为时间是取之不尽的。其实，世界上最多情而又最无情的也是时间，珍惜时间的人，时间报以他微笑，浪费时间的人，时间会给他无情的惩罚一事无成。3、 深化主题1、有感情的朗读课文，比比谁读得又对又快。请同学们在五分钟内读完课文，读完的同学举手告诉老师，比比谁花费时间最少。2、 师总结：从刚才朗读课文的情况看，有的同学用了分钟，最慢的同学也在分钟内完成了任务，你们都走在了老师规定的时间前面，老师相信：今后你们不管做什么事，只要懂得珍惜时间、抓紧时间，与时间进行赛跑，你们也一定会取得成功的。四、作业 （1）收集时间的格言，把它制成一份手抄报。 （2）找一条你最喜欢的时间格言，把它制成书签，贴在你的床头或书桌角，用它来激励你珍惜时间。五、课堂总结同学们，今天我们学习了和时间赛跑这篇课文，从中获得了很多的启迪。此时此刻，如果我请你把文中的一句话送给我，你会说：假若您一直和时间赛跑，您就可以成功。如果我请你用这句话来激励自己，你会握紧拳头在心里暗暗说：假若我一直和时间赛跑，我就可以成功。在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。假若我们一直和时