数学北师大版一年级下册分扣子教学设计.doc

美的学校“我最得意的一堂课”嗮课教案 2016 年 5 月 26 日 星期 四 第 三 节 课题： 分扣子授课人欧金彩授课班级一年E班课型新授、活动课课 时第 1 课时教材简析本次实践活动是在学生上学期初步学习了分类和比较的知识之后安排的，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验,逐步提高实践能力。旨在引导学生选择不同的标准给扣子分类，并在分类的基础上比较、交流，培养学生初步的观察、比较、分析的能力。在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了简单的认识。通过这次活动，鼓励学生“从头到尾”思考问题，有条理地表达，进一步掌握分类知识。教学目标1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。2、经历实际操作的过程，通过比较和交流，发现：尽管分法不同，但最后分的结果都一样。 3、获得初步的数学活动经验，初步提高把握图形的特征，抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力.感受数学在日常生活中的应用。 4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。教学重点难点 教学重点：理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。但一直分下去结果是一样的。课前准备 课件，扣子教具，扣子实物若干份教学过程教学内容教师指导及时间学生活动及时间意图和预期效果1、课题引入：直接出示扣子，引导学生认识“扣眼”2、议一议：你打算怎样分？3、做一做：、小组合作动手分一分、小组展示分法、在活动的基础上继续往下分4、想一想：两种分类的过程一样吗？结果呢？5、活动二、把不同形状，不同颜色，不同扣眼数的扣子分一分。6、自我评价7、练习巩固，深化提高完成练习分扣子指导学生认真观察，扣子上面有什么？（1分）出示多种扣子杂乱地摆放在一起的画面，引导学生观察、思考，发现特征，认识标准（1分）这么多的扣子，怎样才能一眼就能看清楚呢？按你刚才的想法给它们分一分吧。（1分）引导全班交流不同的分类标准。交流时，引导学生说出每种方法的分类标准（形状、扣眼数量等）（3分）还能继续往下分吗？如果再分下去，可以怎么分？结合学生分的过程，说说继续往下分是按什么标准分的。（3分）引导观察两组不同的分法，比较结果的异同。（2分）请同学们把这些扣子按你的想法分一分，直到不能再分为止，看看有几种不同的分法，它们最后的结果一样吗？(1分)按照书本65页的评价表对自己在活动中的表现进行评价。按自己的想法给扣子分一分，一直分到不能再分为止。观察、反馈（12分）学生仔细观察画面，说说自己的发现。（23分）学生选择自己喜欢的标准来分一分，要求先分成两类。（4分）两小组分别展示（3分）发现新的标准，继续往下分（3分）观察，比较，思考两种分法和结果。（2分）学生分组操作，按自己的的想法分一分，一直分到不能再分为止。(4分)对自己在活动中的表现进行评价并自我反思。(2分)学生独立完成，评讲订正（如果时间不允许可布置为家庭作业）(8分)认识“扣眼”，为以下分类铺垫初步体会分类思想和不同的分类标准。形状不一样；扣眼数量不一样；大小不一样；比较乱预设：按形状分；按扣眼数量分。意图：理解在不同的分类标准下分到的结果可能是不同的。 通过分到不能再往下分的活动，体验到分的过程不同，但结果是一样的。让学生进一步理解在不同的分类标准下结果可能是不同的。但一直分下去结果是一样的。发展自我反思能力。设计意图：及时让学生在练习中运用、巩固、消化知识，进而提高学生综合运用数学知识解决问题的能力，进一步巩固理解分类的数学思想，直观感悟分类所带来的好处。）板书设计：预设“得意”环节：1、 学生讨论、各抒己见环节。2、 学生分组操作进行分扣子，指名小组展示环节。课后反思：1、 整节课能顺利完成教学任务，并达到教学目标。学生的学习兴趣和学习热情被充分激发出来，展现了数学学习之美。2、 在板书的旁边标注“标准一，标准二”将会更清晰。3、 在活动过程中尽量压缩一点时间，就完全能够完成最后的提高练习。二次备课补充要点：1、在每一次小组展示完都要作小结，让孩子知道活动的目的以及理解活动的意义