李欢初－黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计第六稿简案.doc

黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计（简案）孝感市玉泉小学李欢初一、教学目标知识与能力：学会本课的5个生字，在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够背诵、默写古诗。培养学生自主学习的能力以及想象的能力。过程与方法：通过手边的工具书以及课前查找的资料了解诗人，理解诗句的意思。通过展开想象、联系生活实际的方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。情感态度及价值观：感受朋友间友情和依依惜别的感情，激起学生对诗歌的热爱之情。二、教学重、难点重点：理解诗句内容，有感情的朗读。难点：想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。三、课前准备学生：搜集有关李白和孟浩然生平的材料。读熟诗歌。教师：制作多媒体课件。四、课时安排：1课时课前活动：猜古诗看画面猜，听歌曲猜。教学过程：一、板书诗题，导入新课，解题入文，知晓诗人1、教师导入，板书课题，齐读课题。2、读懂诗题，知晓诗人。二、学生初读，正音解词，感知诗韵，自学质疑1、自由读。学古诗，第二步就要读诗文。请大家自由朗读古诗，要读通诗句，特别要把生字的音读准。2、读生字，正音。课件出示5个生字及组成的词，齐指名一学生读，再齐读一次。3、指名学生读古诗。检查是否读通顺了。再齐读一次。4、指导读出节奏。可以按照这样的节奏来读。全班齐读。5、指导读好韵脚。演播课件，给韵脚变色。全班齐读，读好韵脚，读出韵律。三、知晓诗意，想象画面，品读赏读，入境悟情1、指导学生自学。2、学生自读自悟，互相交流，教师巡视，了解学情。（一）学习第一句诗课件出示第一句诗。学生汇报读懂了的内容，提出疑难。1、西辞？下扬州？演播课件，看唐朝地图。教师板画长江水，学生在黑板上贴出黄鹤楼和扬州的图片。2、烟花三月？（想象烟花三月的美景，体会诗情画意）烟花三月，注释中怎么说的？在你的想象中，烟花三月是怎样的一番景象？请你用语言描绘一下。在怎样的三月里，李白送老朋友下扬州？指名说，教师相机点评，相机指导朗读。欣赏后，课件出示前两句，我们一起来送别孟浩然，全班齐诵前两句（二）学习第二句诗过渡：（课件出示后两行诗。）第二句诗的意思你们读懂了吗？还有哪里不懂？ 1、学生质疑，指名其他学生解疑。预设1、孤帆2、尽3、唯见2、谁把这句诗的意思连起来说一说。3、入情入境，相机指导朗读。、长江是古代的交通要道，江面船只如云，那为何作者看见的是孤帆呢？、诗人在江边目送好友，他站了多久？很长时间。你怎么知道的？指导朗读，教师引读。小结，板书：李白人在黄鹤楼上，眼望帆去远，他的心却在托付这滔滔江水，陪伴行舟，将友人送到扬州。（板书：心逐江水流）（课件出示孤帆远影图，后两行诗。）入境悟情，感情朗读：女生齐读，和李白一起送送孟浩然。男生齐读，也和李白一起送送孟浩然。课件出示孤帆远影图，整首诗。全班齐读全诗，大家都来送送孟浩然。帆已尽可情未尽啊！此时李白还有千言万语想对孟浩然说。请你用几句话写出李白的心情。课件出示：眼望着孤帆渐渐远去，滔滔江水东流，李白心想：孟兄，配乐烟花三月，学生书写。学生动笔写后，指名学生汇报：4、回读全诗。四、欣赏唱词，背诵诗文，以诗作结，布置作业1、播放