英语人教版八年级上册Howdoyou makebanana milk shake.doc

How do you make a banana milk shake？教学内容分析： 本课是英语（新目标）|八年级上册第七单元How do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉制作过程。主要语言结构为：祈使句的运用；区分可数名词与不可数名词；How many /How much引导的特殊疑问句。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。 教学目标：1知识与技能：通过学习使学生掌握并能熟练运用四会三会词语和句型；掌握祈使句，可数名词与不可数名词的用法区别，how much 与how many引导的特殊疑问句。 Words: milk shake, yogurt, watermelon, ingredient, blender, teaspoon, peel ,pour, finally. Sentences: Peel three bananas Cut up the bananas. Put the bananas and ice cream into the blender .Pour the milk in the blender. Turn on the blender Drink the milk shake.How many ./ How much. do we need ? 2过程与方法：通过听说读写实验操作等任务型活动，熟练应用所学单词和动词词组，掌握描述过程， 听：从指令。 3情感态度与价值观： 通过创设人文情景，学生身临其境感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性。体会在活动中学习英语的乐趣。培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。 教学重点：祈使句、可数和不可数名词的区别。 How many /how much引导的疑问句。教学难点：How many和how much之间的区别。 能够选择恰当的动词描述制作一种家庭食品的过程。学情分析： 本课教学对象为八年级的学生。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 教学方法：从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。教学过程教学环节教学目标与内容教学方法及设计意图整合点与软件Step 1 Warm up and lead in.Get the students to enjoy a piece of flash show：Greedy monkey . 师生共同欣赏贪吃的猴子.设计意图：运用多媒体激发兴趣，同时复习所学水果名词，为引入和学习下文做铺垫。利用动画播放：Greedy monkey .Step2RevisionTeacher asks students some questions,like:What fruit does the monkey eat? Do you like fruit? What kind of fruit do you like? What is your favorite drink? Today we are going to learn a new kind of drink-a banana milk shake . Do you want to know how to make it? 设计意图：通过头脑风暴唤醒学生的言语智能，既检查学生的预习效果，培养学生自我学习的能力，也培养了学生的发散思维能力。以旧引新为新课内容做铺垫Step 3PresentationT：Lets see how to make a banana milk shake.Teach: blender / turn on/cut up. and the following sentense:1.Peel three bananas 2.Cut up the bananas. 3.Put the bananas and ice cream in the blender. 4.Pour the milk in the blender. 5.Turn on the blender 6.Drink the milk shake.设计意图：形象生动的动画展示制作过程，初步感知新知。出示制作香蕉奶昔的动画。Then teacher makes a banana milk shake,students listen and look at the process.设计意图：教师边演示边解释香蕉奶昔的制作过程，为学生创设真实语境，学生情趣高涨，积极参与，从而进一步掌握词汇句型和制作奶昔过程。实物演示Step 4Practice1a. Write down the words. 1b. Listen and number. 设计意图：本环节是任务型听力活动，目的是让学生通过听的方式练习和巩固新知，并教给学生一些听的学习策略。 播放录音，出示问题。Students come to the front , make a banana milk shake and say the process.设计意图：学生边演示边介绍香蕉奶昔的制作过程，体验生活，培养学生动手能力和语言表达能力，巩固所学语言知识。学生动手实验Step5Presentation1.Show the picture of fruit salad and say: We are going to talk about fruit salad. To make fruit salad, what ingredients do we need ? Teach:ingredient/yogurt/amount/watermelon2.Listening practice Discuss with the Ss What ingredients do we need ? and how many or how much, then have a listening practice of 2a. and then 2b. 设计意图：由水果沙拉的制作引出how many 和how much 及可数名词与不可数名词的用法。Step 6.PracticePairwork:A:Lets make fruit salad. B:OK,good idea.How much yogurt do we need?A:One cup. B:How many apples do we need? A:We need two.设计意图：两人一组，运用how many 和how much 及可数名词与不可数名词，就某种水果沙拉如何制作进行讨论、操练。体现了学生的主体性出示各种沙拉图片Step 7Sum upLead students to sum up the differences between “how much”and “how many”; “countable nouns and uncountable nouns”设计意图：在学生尽情地参与活动后再让学生总结语法焦点,培养学生的认知和总结能力。强化重点，攻破难点。Step 8Homework : 1) Write a recipe for your favorite fruit salad . 2) Cook your favorite food