数学北师大版一年级上册《一起来分类》教学设计

一年级一起来分类教学设计 教学目标：1、通过“一起来分类”这一实践活动，体验分类标准的多样性2、能按照不同的标准对物品进行分类，知道根据不同的标准分类，有不同的分类结果。3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。 教学过程：1、 情景导入叮铃铃，放学铃声响起，同学们都开始整理书包准备回家啦，老师啊，采访了两位同学，我们一起去看看他们是如何整理书包的吧。视频播放：两名同学整理书包师：看了视频采访，你有什么想说的？师：老师把两位同学整理好的书包带到了教室，你能说说你更喜欢谁的方法吗？为什么？（指名2-3人回答）生：喜欢女生的，更快、更整齐、分类了。小结师：通过刚才的视频报道啊，我们可以看出将物品分类整理，特别整齐。今天这节课我们就来学习一起来分类。（板书：一起来分类）二、新授1、动手实践，分类整理书本。师：你们都是善于探索和发现的孩子，现在我们一起来进行一个收拾书包比赛，比比谁的方法最快最好！刚才老师让同学们取出了一些书本放到了桌子上，你们能不能把这些书本分成两类呢？下面就请大家将这些书本分成两类。然后同桌互相说一说，你是怎么分的？2、 介绍并讨论不同的分类方法。师：请声音洪亮的告诉同学们你分成了哪两类？生：我是把数学书和低算本分成一类，把语文书和生字本分成一类。（贴到黑板上）师：为什么把数学书和写话本分成一类？生：因为他们都是数学课要用的。师：为什么把语文书书和拼音本分成一类？生：因为他们都是语文课要用。师小结：数学用的分一类，语文用的分一类，数学和语文是不同的科目，这种方法就是按照科目来分类。（板书科目）师：请大家看用科目来分类的方法，谁能完整的说一下，你是按什么分类？分成几类？生：我是按科目分类，分成了两类？师：分成了哪两类？生：分成了语文用的和数学用的两类。师：你能完整的说一遍吗？生：我是按科目分类，分成了两类。分成了语文用的和数学用的两类师：这种方法是按科目来分的，谁和他的分类方法一样？还有不同的分法吗？生：我把语文书和数学书放在了一起，把写话本和生字本放在了一起。师：分的很好，能说说为什么把语文书和数学书分成一类，把写话本和生字本分成一类吗？生：因为语文书和数学书都是课本，写话本和生字本是写字用的。（我把小的书本放在了一起，把大的书本放在了一起。）师小结：用来看的分一类，用来写在的分一类，这就是书本不同的用途，这种方法是按用途来分类。（所以这种方法是按大小分的，谁也是这样分的?可是你有别的原因？不是因为大小不同）师小结：黑板上我们分别按用途、科目、大小进行了分类，这里的用途、科目、大小就是分类标准。（板书分类标准）师：同学们找到了这么多种分类方法，真了不起，你们想不想知道淘气和笑笑是怎么分的吗？我们一起来看一看。（多媒体课件展示情境图）师：请看淘气的分法？谁来说说淘气是按什么分的？分成哪几类？生：师：请看笑笑的分法。谁来说说笑笑是按什么分的？分成哪几类？师：请大家仔细观察这些分类方法的分类结果，结果都一样吗？生：不一样。师：为什么同样是给这些书本分类，分类结果都不一样呢？生讨论并回答。（板书 分类标准不同，分类的结果就不同。）带领齐读。3、给人物分类师：今天小朋友们的表现可真棒，老师想带大家走出教室，去西安的名胜古迹大雁塔参观游览。需要把咱们班的同学分成两组，该怎么分，你能帮帮老师吗？请同学们先独立思考，再跟你的同桌说一说，你想怎么分？生1：按男女分，把男生分成一组，女生分成一组。生2：按属相分，属猪的分成一组，属鼠的分成一组。生3：按头发长短分，头发短的一组，头发长的一组。三、巩固练习师：看来分类的方法有很多，只要大家勤于思考，就能找到更多的方法解决问题。学习了这么多，我们来比一比谁的分类本领最厉害？大家有信心接受挑战吗？1、 把同类的图上相同的颜色2、 把人物分成两组3、 会飞的会跑的会游得师：仔细观察这些动物，你知道他们都生活在那里吗？生：师：谁来说一说天上飞的有哪些？师：谁来说一说地上跑的有哪些？师：谁来说一说水里游的有哪些？师：请大家拿出准备好的学具小袋子，里面装了各种不同颜色不同形状的图形，请动手给这些图形进行分类，并说一说你的分类标准。独立思考找2位同学上黑板演示。学生各抒己见，有的按颜色分，有的按形状分，有的按大小分。让学生说出理由，只要合理即可。四、课堂小结师：这节课你觉得你表现的怎么样？你都有什么收获？今天的数学课啊，老师和同学们一起进行了一场分类活动，分类的方法多种多样，通过操作比较，我们也看到了不同的分类标准会有不同的分类结果。师：在平时的生活中，你都在哪里见到了分