语文人教版五年级下册22 人物描写一组

22 人物描写一组 教学设计 一 教材分析 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景 先是由小嘎子提议摔 跤 在摔跤的过程中 他时时处处想使巧招 结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天 反映了小嘎子顽皮 机敏 争强好胜 富有心计的个性特点 小嘎子是个个性鲜明的男孩子 他 从不单凭力气 跟人硬拼 而是 一 向仗着 自己 手疾眼快 所以 这次跟胖墩儿摔跤 自然不跟他一叉一 搂 而选择了适合自己特长的 随便摔 的方式 从一开始对摔跤方式的选 择 就可见这个顽皮的小男孩富有心计 起初 他依据自己和胖墩儿的体形差 异 找准对方的弱点 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 采取了围着对手 猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 的战术 在摔跤中 当小 嘎子处于劣势时 他便积极开动脑筋 推拉拽顶 想出了各种办法 就是 在他与胖墩儿酣战到最后时 他还是 想用脚腕子去钩他的腿 整个摔跤过 程都不见小嘎子的蛮干硬拼硬斗 处处可见他的机灵 敏捷 有智谋 另外 从他时时想把对手打败 又不难看出他争强好胜的一面 文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致 作者用了 站 围 蹦 转 揪 推 拉 拽 顶 扳 等表示动作的词语 从不同的方面对小嘎子的摔跤 动作进行了细致描绘 在这当中 还夹杂着对嘎子心理活动的描写 比如 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下 冷绊子 小嘎子已有些沉不住气 刚想用脚腕子去钩他的腿 这些描写从 另一个侧面丰富了人物性格 动词的准确运用和心理活动的细致刻画 塑造了 小嘎子这个儿童形象 显示出作者在人物刻画上的功力 临死前的严监生 这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草 伸着两根指头不断气 直到赵氏挑掉了一茎 才一命呜呼的故事 刻画了爱财胜过生命的守财奴的形 象 这是一段绝妙的描写 严监生临死时 总是断不了气 却一个劲地伸出两 个指头 这两个指头是什么意思呢 这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个 难以破解的谜 最后由赵氏把谜底揭出来 原来他是看到灯盏里点着两茎灯草 怕费油 多烧一茎灯草 竟会使一个行将就木的人耿耿于怀 放心不下 难以 断气 这种经过艺术夸张的描写 活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象 这种 如同素描一般的细节描写 把严监生的特点淋漓尽致 入木三分地表现出来 给读者留下了深刻的印象 凤辣子 初见林黛玉 本片段重点写的是林黛玉初进大观园 与众人相见的过程中 与 凤辣子 王熙凤见面的经过 通过对这一见面过程的描写 向读者展示了一个泼辣张狂 口齿伶俐 善于阿谀奉承 见风使舵 喜欢使权弄势 炫耀特权和地位的人物 形象 课文通过两个方面的描写 展示了王熙凤的性格特征 一是从正面对王熙 凤的描写 二是从侧面对王熙凤的描写 未见其人 先闻其声 我来迟了 不曾迎接远客 以及对王熙凤的肖像 描写和王熙凤对林黛玉说的一席话 是对王熙凤的正面描写 林黛玉的思忖 纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价 是对王熙凤的侧面描写 至于林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写 与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画 这篇课文的意图 一是通过对 3 个片段的阅读 感受小嘎子 严监生 王 熙凤这三个鲜活的人物形象 二是从中体会作家动作描写 语言描写 肖像描 写 心理描写及细节描写等写人的方法 另外 还要通过本篇课文的学习 进 一步激发学生阅读中外名著的兴趣 学情的分析 这篇课文主要是通过语言 动作 神态 外貌心理等描写 来呈现人物的 形象 学习的目标是要让学生学习如何表现人物的形象的写作方法 根据上几 篇课 桥 金色的鱼钩 完璧归赵 等文章 学生都知道要表达的性格 是要通过具体的事例来进行的 而这次要通过人物的语言 动作 神态 外貌 心理等来表现人物形象 可以说是对之前写法的总述 而学生虽然对这种概念 性的说法不清楚 但实际上 学生在应用当中也是经常用到的 所以 这次学 习人物描写既是概述 也是人物描写的提升 对学生来说是较为容易掌握的 教学目标 1 认识 12 个生字 会写 14 个生字等词语 2 正确 流利地朗读课文 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个鲜活的人 物形象 3 理解课文内容 学习作者抓住人物的动作 语言 肖像 心理活动等描 写人物的方法 4 激发学生阅读中外名著的兴趣 教学重点 感受小嘎子 严监生 王熙凤这三个人物形象 体会作家描写人物的方法 课前准备 课件及相关图片 第一课时第一课时 一 谈话引入一 谈话引入 1 导语 在这个学期的语文学习中 我们结识了不少作家笔下的人 顾全大局的 蔺相如 足智多谋的诸葛亮 在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记 在 长征路上为照顾小战士饥饿而死的老班长 这些人物有着鲜明的性格特点 在我们心中留下了深刻印象 本组课文 作家又为我们刻画了一个个呼之欲出 的人物形宴象 学习本组课文 感受作家笔下鲜活的人物形象 体会作家描写人物的方法 并在习中学习运用 二 自读课文 初步感知二 自读课文 初步感知 1 请同学们自由读课文 注意读准字音 读通句子 2 联系上下文 理解文中的重点词语 3 指名学生读 正音 如 擞 应读 s u 不要读成 sh u 绽 应读 zh n 不要读成 z n 也不要读成 d ng 扳 应读 b n 不要读成 b i 4 思考 了解三个片段的写了什么 5 组内小组交流 全班交流 三 精读课文 感受形象三 精读课文 感受形象 1 再读课文 边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景 读后可以模 仿小嘎子的动作体会 2 播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看 3 再次模仿小嘎子的动作 4 谈谈 读了课文 小嘎子给你留下了什么印象 你是从课文的哪些地方 体会出来的 课文又是通过什么方法塑造这一形象的 出示重点语句 小嘎子在家里跟人摔跤 一向仗着手疾眼快 从不单凭力气 自然不跟 他一叉一搂 起初 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似 的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 两个人走马似的转了三四圈 小嘎子摔了仰面朝天 写小嘎子摔跤时的动作描写 作者用了 站 围 蹦 转 揪 推 拉 拽 顶 扳 等表示动作的词语 小组交流 这些语句体现了小嘎子什么样的性格 全班交流 四 朗读与升华四 朗读与升华 有感情地朗读课文 通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法 1 组内进行朗读 各组推荐最佳选手进行比赛 2 体会人物形象和描写人物的方法 怎样刻画人物呢 方法是多样的 有以环境描写来烘托的间接展示 有以 心理描写和语言描写的直接揭示 还有以动作描写来折射人物性格 反映社会 生活的写法 其中对动作描写的偏好 可以说是任何一个作家皆不能例外的 老舍曾说 只有描写行动 人物才能站起来 这一意义上说 动作的确是透视 人物心理的多棱镜 动作描写 动作细节 尤其是凝聚人物个性的细微动作 往往是个性化人物 的特有标志 重笔特写凸现人物的个性 提示人物复杂而深邃的内心世界 儒林外史 中的严监生监死前 伸 最终使其成了世界文学名著人物画廊中 的又一吝啬鬼的典型 至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上 排出 九文大钱时的得意 浓墨泼写体现人物性格 动作是无声的语言 是人物个性的符号 浓墨泼写 人物一连串的动作 在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来 心理描写 心理描写是刻划人物的一项基本功 其表现的方式是多种多样 的 如内心独白 表情描摹 展开联想等 心理描写经常与动作描写结合在一 起 目的在于准确地传情达意 但无论用哪一种方式表现 一定得注意合情合 理 这篇短文采用的是内心自白法 即用人物 怎样想 来表现 这种写法最能 清楚在表明人物的心迹 如 小嘎子精神抖擞 欺负对手傻大黑粗 动转不灵 围着他猴儿似的蹦来蹦去 总想使巧招 下冷绊子 仿佛很占了上风 这句 心理描写 五 拓展五 拓展 阅读 水浒 红楼梦 三国演义 第二课时第二课时 一 导入一 导入 1 一个人 在临死时 会说些什么 会做些什么呢 学生根据自己的生活 经验进行回答 师 我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的 你们快速读课文 2 简介 儒林外史 儒林外史 是一面封建社会的照妖镜 它通过对封建文人 官僚豪绅 市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写 深刻地揭露了行将崩溃的封 建制度的腐朽性 强烈地抨击了罪恶的科举制度 并涉及了政治制度 伦理道 德 社会风气等等 客观上否定了整个封建制度 儒林外史 是我国讽刺文学中的精品 作者擅长运用典型情节 深刻地 揭露社会矛盾 语言准确 精炼 形象 具有讽刺效果 儒林外史 是我国 古典讽刺小说的高峰 3 简介吴敬梓 吴敬梓 1710 1754 字敏轩 又字文木 全椒 在安徽 人 著有 儒林外史 和 文木山房集 等 吴敬梓虽是名门望族的后代 小时深受儒 家思想的熏陶 但由于经济地位的迅速变化 使他接触了劳动人民 看到了社 会的黑暗和科举制度的罪恶 因为思想上有进步的一面 并且掌握了描写现实 的讽刺手法 所以才能在晚年写出 儒林外史 这部十分杰出的长篇讽刺小说 二 了解内容 体会人物性格特点二 了解内容 体会人物性格特点 1 用自己喜欢的方式认真读课文 画文中哪些句子最能表现严监生的性格 特点的 严监生喉咙里痰响得一进一出 一声不倒一声的 总不得断气 还把手 从被单里拿出来 伸着两个指头 他把两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发指得紧了 他听了这话 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 2 师生交流讨严监生的人物形象 作者用什么描写来呈现他的形象的 并 板书 3 思考 他可能说什么 心理想些什么 三 体会写法三 体会写法 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 和 临死前的严监生 两篇短文都刻画了人 物形象 前者运用心理描写和动作描写 后者运用了动作描写 神态描写 神态描写 就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态 神态是人的一种行为 指人脸各部分的动作和变化 人们常说 脸是人 感情的晴雨表 这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的 内心活 动常常从人的脸部显示出来的 一个人心里高兴 往往就喜上眉梢 内心得意 就眉飞色舞 心里担忧 往往满脸愁容 内心痛苦 就双眉紧皱 四 拓展四 拓展 阅读 儒林外史 第三课时第三课时 一 复习主要内容一 复习主要内容 1 选择自己喜欢的方式读课文 学生思考 短文主要主要写了什么 短 文重点写的是林黛玉初进大观园 与众人相见的过程中 与 凤辣子 王熙凤 见面的经过 二 阅读课文 交流体会二 阅读课文 交流体会 1 交流 你觉得王熙凤是一个怎么样的人 2 老师在学生充分阅读感悟的基础上 组织学生欣赏从电视剧 红楼梦 中剪辑的 凤辣子 初见林黛玉 的片段 使学生进一步直观地感受王熙凤 这一人物形象 3 出示句子 一语未了 只听后院中有人笑语声 说 我来迟了 不曾迎接远客 这熙凤携着黛玉的手 上下细细的打量了一回 便仍送至贾母身边坐下 因笑道 天下真有这样标致的人物 我今儿才算见了 况且这通身的气派 竟不像老祖宗的外孙女儿 竟是个嫡亲的孙女 怨不得老祖宗天天口头心头 一时不忘 这熙凤听了 忙转悲为喜道 正是呢 我一见了妹妹 一心都在他身 了 又是喜欢 又是伤心 竟忘了老祖宗 该打该打 让学生通过句子感受人物形象 体会人物性格 通过对这一见面过程的 描写 向读者展示了一个泼辣张狂 口齿伶俐 善于阿谀奉承 见风使舵 喜 欢使权弄势 炫耀特权和地位的人物形象 4 作者通过什么描写来表现王熙凤的性格特点的 语言 神态 外貌 正面描写 则面描写等来表现王熙凤的人物形象的 5 喜欢王熙凤吗 喜欢 说说原因 不喜欢 也说说原因 三 直击重点 探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写三 直击重点 探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写 1 正面描写 未写其形 先使闻声 一语末了 只听后院有人笑声 说 我来迟了 不曾迎接远客 一句话 就把王熙凤性格中重要的一个方面 张狂放肆 表现了出来 同时还可以看出她在贾府里的特殊地位 王熙凤的内心世界 在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分 天下 真有这样标致的人物 我今儿才算见了 况且这通身的气派 竟不像老祖宗的 外孙女儿 竟是个嫡亲的孙女 怨不得老祖宗天天口头心头 一时不忘 短 短几句话 表面上是称赞了林黛玉的丰姿 实际上却是在阿谀贾母 又不忘安 慰迎春等那些嫡亲的孙女儿 真是面面俱到 圆滑之至 只可怜我这妹妹这样命苦 怎么姑妈偏就去世了 怎么继而拭泪 因为提到黛玉的母亲 她想到贾母定会为女儿去世而悲伤 所以便抢先 用帕拭泪 最后又转悲为喜 因为她见贾母笑了 便匆忙完成了这个感 情的转变 她拉着黛玉的手问长问短 一方面是为了通过待客热情的表白 来 炫耀她在贾府中的地位和权势 一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关 切 作者就这样入木三分地描绘了她察言观色 机变逢迎的本领 揭露了她在 贾府中得宠的原因 2 侧面描写 黛玉纳罕道 这些人敛声屏气 恭肃严整如此 这来者系谁 这样放诞无 礼 贾母笑道 你不认得他 他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿 林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写 与 那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画 3 外貌描写 这个人打扮与众姑娘不同 丹唇未启笑先闻 作品具体细腻地刻画了王熙凤的容貌 在服饰方面 选取头饰 裙饰和服 饰三个要点 极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮 既使读者看出了一位 贵族少妇的尊贵 也在珠光宝气之中露出了她的俗气 在容貌方面 则着重写 她的那一双 三角眼 两弯 吊梢眉 含威不露的 粉面 未