语文人教版三年级下册果园机器人教学设计韦惠丹.doc

果园机器人教学设计教学目标:：1、 能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。2、 培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。3、 能够展开想象，说说自己想发明什么样的机器人。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。教学难点：激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。能说说自己想发明什么样的机器人。教学具准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入课题。1、同学们，现在我们一起到秋天的果园看一看。2、刚刚你看到的是一种什么样的景象?3、水果丰收了，果农们的心情是怎样的?可是图片上的这位阿姨的脸上怎么还带着点发愁呢?请大家从课本99页的第一自然段中找找原因吧。4、这节课我们就来学习果园机器人。二、感受机器人的能力。1、果园机器人能帮果农做些什么呢?2、讨论交流：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。3、齐读这句话，感受机器人的能干。三、感受机器人的缺点。1、同学们，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就省心多了。可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段，把果农发愁的事画下来。2、讨论交流：麻烦一：如果没有电，他们是要“罢工”的。麻烦二:不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。麻烦三：没电了，机器人就会“饿倒”。麻烦四：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。四、机器人是如何充电的。1、这样看来，机器人虽然很能干，但是如果没有电的话，他就会罢工，就会饿倒，就不能继续帮助果农了。怎么办呢?请大家默读课文第4、5段，找找他们是怎么解决的，把有关语句用“ ”画下来。2、讨论交流：(1).让机器人自己充电。(2).它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。(3).地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃吧。3、机器人吃的是果子，怎么就会有电了呢?电是怎么来的?(吃水果糖电)4、果园机器人有这么多的特点，你认为哪些特点最有趣?五、回顾课文叙述顺序。先写果农忙不过来，需要机器人帮忙;再写机器人怎么帮人们干活;接着写机器人在工作中可能存在的问题(如：没电了，怎么办?);然后写机器人怎样充电;最后写有了机器人果农轻松了。六、拓展学习。1、播放课件，认识各种机器人。2、说说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。七、作业：完成小练笔：写写自己想发明的机器人。果园机器人教学设计说明果园机器人是人教课标版三年级语文下册第六单元中的第四篇课文。这是一篇能体现科技神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。这篇文章的教学目标是：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。2、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。3、能够展开想象，说说自己想发明什么样的机器人。这篇文章的教学重点：正确、流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。这篇文章的教学难点：激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。能说说自己想发明什么样的机器人。教学具准备：