全国名师发展学校学习心得体会

全国名师发展学校学习心得体会 兰州市第62中学连郁2014年12月7日我有幸参加了全国首届名师发展学校兰州班的培训，心里特别高兴，因为可以和全市123名“名教师”一起学习、交流、研讨。培训分为四次，每次一个主题，并侧重点不同，每一次集中学习时间均在8-10天，采取集中学习与个体职场研究相结合，专家授课与学员参与讨论相结合，理论学习与实地考察相结合，学习过程反馈性评价与实践创新能力发展性综合评价相结合。本次培训在人民教育出版社进行，听取了14位外请专家及人教社专家的专题讲座，去北京101中学参观、听课，并开展了集体磨课、说课、与专家共同评课等一系列活动。在名师班里，我享受到了学习的快乐：聆听专家的谈话，与精英教师近距离的对话，与学员之间的交流、切磋，使我对教师职业有了重新的认识。我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。接下来，我就与大家一起来分享此次学习的收获和心得一、巨大的收获通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。1.重新认识课程改革进一步深化课堂教学改革，探索有效的操作模式，加强考试评价的研究，强化信息技术的研究和力度，这四点是全面深化课程教学改革的重点。并且在人教社课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为我看到了希望。2.进一步更新教学理念此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。学习开辟了我们的新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主宰课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。3.进一步转变学生观念在传统教学中，教师高高在上，在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严，学生也有尊严，每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严。教师要发自内心的爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步，学生只有感受到老师的爱与尊重，方能愉快地学习，健康的成长。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，那么必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长，共同进步。在聆听示范课时，能真实的感受到什么是真正的尊重学生，教师不是虚情假意的表扬，而是真情的自然流露，教师能从学生角度出发，揣磨学生学习心理，学生化的语言更利于学生接受，表现出一种民主、和谐的教学气氛。4.认识到了成长为“名师”的前提和条件专家从不同角度为我们阐述了名师的含义，使我们认识到名师的标志是：人格完善、学识渊博、教艺精湛、业绩超群；使我认识到要想真正成长为一名名师所具备的条件：要有完善的知识结构；要有高尚的人格；要有善于学习、勇于实践、勤于反思的思想等。名师的成长、成功在很大程度上决定与本人的天赋和努力，也离不开校长的发现、培养、指导，同事的关心、帮助，专家的引领、点拨，上级教育行政部门的扶持等。使我也知道了“有激情，爱读书，善于思考，勤于总结” ，要做“研究型教师”，才能成为一名好教师。5.认识到要迅速提高教师的水平，必须走教师专业化发展的道路只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。作为教师,要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，全方位提升自己。倡导终身学习、竖立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效，弃繁就简，走简单之路，返朴归真，切实担负起教师应尽的责任和义务。6.更加理解并坚定了学校实行的教学改革。无独有偶的是，在此次学习中，现任北京师范大学课程与教学研究院院长、中国教育学会教育学分会副理事长、全国教学论学术委员会主任、教育学博士王本陆教授在讲座中也提到了他经过反复研究构建的“发现建构导向的探究教学模式”，其中的活动教学五步法及诱思探究教学的内容：教师要“施教之动，贵在诱导”（循循善诱），学生要“进学之功，贵在心悟”（以诱达思）等思想。和我校提出的以学定教、以学促教的教改理念不谋而合。而活动教学五步法呈现情境，提出问题，设计方案，实施方案，评价总结也跟我校的五环节教学模式有共通之处。我想这些看似的偶然又是必然的，让我认识到学校坚持开展的教学模式构建改革工作，是紧跟国家教改前沿极具发展眼光的。只要我们跟着学校领导的正确指引就一定能够在教改这条路上结出累累硕果。二、心得体会本次学习，不仅使我在知识上获益匪浅，在学习的间歇我深刻的反思自己的工作，有了更多对于教育教学的体会。 感受一：学无止境，提高自身素质 要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解，则非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，必须有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，勤学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻”恐非易事。因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，适应未知的需要。 感受二：让书香伴随一生 第一，读书是提高教学能力的有效途径。读苏霍姆林斯基的给教师的建议，读我国著名教育家陶行知的教育故事可以丰富我们的教育思想，读张思明、王明智等专家的成长经历可以增加我们工作的动力，读各位专家的教学设计、教育专著可以启迪我们的思路一本好书就是一个精彩的世界！ 第二，读书可以提高我们的文化素养。“腹有诗书气自华”，一本好书能够决定一个人的命运，可以成为我们的指路明星。特别是在这个知识不断更新的时代，作为教师的我们一定要紧跟时代的步伐，而要想跟上时代的步伐，多读书是不可缺少的。“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人深沉，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩”，一个博览群书的教师一定是受学生尊敬的教师，一个拥有较高的文化素养的教师一定是学生乐于接近的教师。读书应该成为每一个教师的自觉行为，让书香伴随我们的教育事业一路同行。 感受三：教师应善于研究和探索 一位教师完成教学任务不难，上几节精彩的课也不难，但是如果要你的课节节都充满活力、令学生神往，就需要付出更多的艰辛不断地研究和探索。这些名师便是如此：他们研究教材，研究教法，研究学生，研究管理。永登八中的英语老师施红玉不局限于原有的教材，在讲主题公园这一单元时，自己重新组合教材，把自己外出旅游的照片制成Flash，生动地展示给学生。为了给学生提供更多的学习素材，他还研究如何快捷搜索和下载学生需要的网络资料并传授给其他的教师。正是这样的研究和探索带给了学生全新的、丰富的课堂生活。 感受四：团队协作的精神 第一，他山之石，可以攻玉。协作可以取长补短，可以得到同伴的支持和帮助。众多名师的成长经历启迪我们：要想使自己得到较快的提高和发展，一定要融入一个集体，要有自己的协作组，有自己的研究共同体。教学，不应是孤军奋战，教育研究更不应该是单纯的个人努力。 第二，合作创造和谐。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住寂寞的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步伐。悲伤需要有人安慰，成功需要有人喝彩，困惑时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的成功祝福，为自己的成长欢呼，体会合作带来的和谐与幸福，共享研究成果，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业发展的道路上，前途一定无限光明。 总之，外出学习短暂而忙碌，但它净化了我们的心灵，拓宽了我们教改的思路，坚定了我参