语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩第二课时教学设计

卖火柴的小女孩第二课时教案一、 复习导入1.师：同学们，上节课我们初读了卖火柴的小女孩这一课，（板书课题）我们知道故事主要讲了（生答）板书：卖火柴擦火柴冻死街头 2.上节课我们还学习了课文第一部分的内容，我们认识了一个怎样的小女孩？(可怜的小女孩) 为什么说她很可怜？是因为她生活在什么样的现实环境中？（寒冷、饥饿、痛苦、孤独）随着生说边板书:寒冷、饥饿、痛苦、孤独师：真是一个可怜的小女孩。 3.师：故事的结局我们也十分清楚，“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着这微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。”那小女孩死之前为什么还会带着微笑呢？最终冻死街头，又是什么原因造成的呢？我们这节课就带着上节课遗留下来的问题来学习课文的第二部分和第三部分。二、品读课文，体会情感1.请同学们快速地浏览课文，我们从中可以知道小女孩一共擦了几次火柴？（五次）2.请你阅读课文第五自然段5-10自然段，思考以下问题：小女孩第一次擦燃火柴看到了什么？小女孩为什么接连不断地擦燃 火柴？你从中体会到什么？将表格的第一次的内容填完整。第一次第二次第三次第四次第五次幻景大火炉原因冷极了，渴望得到温暖结果火柴灭了，火炉不见了（一）集体学习第一次擦燃火柴 1.师：请同学们用自己喜欢的方式读课文第5自然段，出示阅读提示：（1） 第一次擦燃火柴小女孩看到什么？她是怎么擦火柴的，你从中体会到什么？（2） 这是怎样的一个大火炉？看到大火炉小女孩的心情怎样？（3） 找出小女孩幻想的句子，和现实进行比较体会带着这种感受自读第一次擦燃火柴的相关句子2.指生答3.师：同学们，看一下，老师把中间的这几行字变成了红色，（大屏幕上“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”变成红色。）这一部分内容是关于什么的呢？生：是关于小女孩想象的。 师：有这么美好的想象，现实是怎样的？（寒冷，小女孩凄惨）两者之间形成一个鲜明的对比，为什么要这么写？指生答。 （突出小女孩悲惨的遭遇；虚实结合，写实与写虚交替进行，美好的幻象与残酷的现实更迭出现，幻象越美好，现实就更加残酷）4.带着自己的理解有感情朗读这段话。5.回顾总结学法师：同学们体会得真好。剩余四次我们用上面的方法来分组学习。请同学们将看到的幻景写在原因写在表格的相应栏目中。（二）分组学习剩余四次擦燃火柴 出示问题，生展示表格并汇报交流：第一次第二次第三次第四次第五次幻景大火炉香喷喷的大烤鹅美丽的圣诞树奶奶和奶奶一起飞走原因冷极了，渴望得到温暖饿极了，渴望得到食物缺少欢乐，渴望得到欢乐缺乏疼爱，渴望得到疼爱痛苦想摆脱寒冷、饥饿和痛苦结果火柴灭了，火炉不见了火柴灭了，烤鹅不见了火柴灭了，圣诞树不见了赶紧擦着了一大把火柴小女孩冻死了1.第二次幻景：生：因为渴望食物，所以看到了喷香的烤鹅，但是（出示课件）读 结果：火柴灭了，她面前出现了一堵又厚又冷的墙。2.第三次幻景生：第三次，她渴望快乐，所以她看到了（出示课件）读圣诞树。师：但是（出示课件）生齐：（读）火柴又灭了。3.小结师：每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。写实与写虚交替进行，美好的幻象与残酷的现实更迭出现是这个凄美的故事最打动人心的地方。4. 第四次幻景 师：天，越来越黑，越来越冷。她用颤抖的手擦燃了第四根火柴，奶奶出现了，那么温和，那么慈爱。出示第九自然段和问题：小女孩此时心情怎样？此刻你就是小女孩，你想对奶奶诉说什么呢？把你想说的话写在插图边上。（悲伤音乐响起）学生交流4.指导朗读师：小女孩有千言万语要对奶奶诉说，可她更想永远跟奶奶在一起。火柴又一次熄灭了，奶奶马上就要消失了，小女孩应该怎么样把奶奶留住，假如你就是小女孩，自己把这段话读一读。出示课件：奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！（1）生自读（2）指名读（个别指导）（3）全班齐读 5.品读感悟第五次幻景和奶奶一起飞走 火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。所以，当奶奶出现时，她怎么做？生答 6.对比感悟（1）师：是啊，为了留住奶奶，她最后一次擦亮了火柴。这一次与前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？ （出示两次擦火柴的句子）：她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。读读这两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。（2）生交流 指导朗读（3）小结：从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦然一整把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。因为她受不了这些痛苦了，很想摆脱。她的愿望实现了。（出示课件：“奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里也没有痛苦的地方去了”） 指名读读这句话 你是怎么理解这句话？ 齐读，带着你们对小女孩深深的同情一起读一读这句话 7.理解最后一句话（出示：谁也不知道她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。） (1)齐读 （2）小女孩真的得到幸福了吗？现在你能理解这个句子中两个幸福的含义了吗？（预设： 生：第一个幸福指她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。 生：没有，第二个幸福指她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。）三、感悟结局，品味写法1.师：第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。（1）此时你的心情如何？指生答（2)是啊，小女孩的命运如此凄惨，真让人同情。就有这么一个小诗人，怀着对小女孩的怜悯和同情，写下了这首你别问，这是为什么，我们一起来读一读，边读边思考，假如卖火柴的小女孩来到你身边，你会怎么做？（3）师：你会对她说些什么？为她做些什么呢？请你来说一说：假如卖火柴小女孩来到我身边 生交流发言（4） 从大家的回答，可以看出大家都是有爱心、善良的好孩子。小女孩的悲惨遭遇发人深省，为什么小女孩在大年夜的晚上死了才是幸福的，这是因为社会腐朽黑暗，而我们，生在红旗下，长在红旗下，又是多么幸福和幸运呀！所以我们更应该怎么做？（学生交流） 生1：好好学习 生2：努力学习，做一个有用的人。 生3：好好真心现在的生活，为