问题学生的班级管理典型案例

问题学生的班级管理典型案例襄阳市东津新区中心学校 刘慧敏班级工作中最令人头痛的是转化后进生，由于后进生成绩差，经常受到学校和家庭的冷落。因此，后进生往往处在情感危机之中，如果教师能真诚的向他们倾注情感，用爱心感化他们，相信他们一定会转化成生活和学习的强者。我班刘斌是一个生活在单亲家庭中的孩子，父母离异，他几个月大就与父亲生活在一起，从来没有得到母爱而父亲整天忙于生活，根本无暇顾及他的生活及学习。时间长了，孩子的一些不良习惯就形成了，不能遵守课堂纪律，课上经常说话，做小动作，影响老师上课和其他同学听课，不能按时完成作业。每当我找到家长谈到学习情况时，父亲就会大打出手。为此，孩子也受了不少委屈，吃了不少苦。由于长期学习落后的打击，无人关注的失落让他产生了自暴自弃心理。针对他的情况，我首先抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，课堂上，只要他举手，我尽量给他发言的机会；每当做题或书写时，我总会停在他那儿看一会儿，告诉他写的不错或认真些就更好了。课下，还经常耐心的给他辅导功课。有一次，他感冒了身体不舒服，我就带他去校医室吃药，之后又无微不至的关怀他，这使他感受到了温暖。其次，我用赏识的眼光来看待他，哪怕他身上的一个小小亮点，小小的一次进步，我都及时表扬他、鼓励他，并告诉他你不比别人差。就这样他的学习渐渐有了进步，作业也能按时上交，行为习惯也有了极度好转，在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。期末时，他语文成绩89分，数学成绩82分。爱心与赏识，转变了这位同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！相信在以后的日子里，经过我的不断努力，他将被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对老师的教育是徐庶进曹营_一言不发。这该怎么办？我在任班主任的第二周，就遇到了这个难题。现在，这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。班上在一次清退费用后_那是上晚自习之时退的。学生因为突然之间有了一笔意外之财，于是就有三个学生罗*、蔡*、邓*就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来，事后，因为我是才当的班主任，对新学校的管理细则没有底细，因此没有对违反纪律的学生作什么处理，但是我却是把此事记在了心里。事隔一天，我去上班会课，发现有三个同学没到，就问班上其它同学，都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。真是气不打一处来，把他们叫到办公室，单间问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情，应该通知学生家长到校配合学生进行教育，毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长，准备通知蔡*的家长时，却没有联系的电话。没办法_只有让学生自己回家通知。星期天晚上，我到学校上班会课，我得再提醒一下三个违反纪律的学生，一定要通知家长到校，都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办？我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展？星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。星期二上午，罗*、邓*的家长先后来到学校，配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把蔡*请到了办公室，蔡*来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对？我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡*仍然站在那里，没有说话的意思。“你爸爸在家没有？”“没有”“打工去了？”沉默好一阵，没有回答。“你妈妈呢？”“在”“为什么没有来？”“她说她再也不想管我了”“那你每周的生活费是哪个给的？你妈妈既然不想管你了，她为什么还给你生活费？”我说，“如果你妈妈今天不来，明天我就亲自到你家里去，看看你妈妈是不是真的不管你了。”“老师，我求求你，不到我家里去，好不好？”蔡*说完眼泪就下来了。终于，蔡*肯开口说话了。于是我从蔡*前几学期的表现入手，“说你妈妈为什么会说出那样的话来，那是因为你自己在学校多次违反学校纪律，妈妈多次到学校，在农村，家长经常到学校那并不是很光荣的事，而是子女在校不听话、表现不好一最佳证明。你自己屡教不改，妈妈已经伤透了心，所以她说她不想管你了，这次，你不好意思通知你妈妈到学校，说明你已经感到自己伤了妈妈的心，知道自己犯了严重的错误，如果你不想再伤你妈妈的心，那你得亲自向你妈妈保证。”“老师，我不回家保证，我在这里向你保证，我一定改正。”“那不行，除非你向全班同学保证。”“行”“那你想不想让老师相信你？”“想”“怎样让老师相信？得用行动”“我一定用行动让老师相信。”“那好，今天晚上，班会课的时候，你向全班同学保证，让全班同学都监督你是不是改了。”“要得”得到了肯定的回答，我又趁热打铁，找出了蔡*的学习成绩单，分析了他的学习情况，提出不仅要改正错误，而且要努力学习，学习中有问题要及时地问其它同学或者问老师，争取学习上的更大进步，蔡*愉快地接受了我的要求。在班会课上，蔡*、罗*、邓*大胆面对四十多双眼睛，认识了自己的错误，向全班同学作了保证，全班同学以热烈的掌声，鼓励三个同学认识错误、改正错误。努力学习。到如今，蔡*还没有违反纪律的行为，我想只要做好教育的跟进工作，他一定会彻底改正的。在教育学生的过程中