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文档简介

假如没有灰尘教学设计上派镇丽景小学 王前梅教学目标： 认识4个生字。正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物。 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 领悟作者的表达方法，并学习运用。 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重点：在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。教学过程一、谈话激趣，导入新课 在平时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。 灰尘在平时真的令人讨厌，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈谈对这句诗的理解。 假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。二、初读课文，了解大意 自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？ 出示生字新词，引导学生读准字音。 尘埃(i ) 直径(jng ) 散射(sn) 较(jio)短 削(xu)弱 朝(zho)晖 单调(dio) 调(tio)节气候 交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？三、精读课文，自主学习 默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。 小组同学互相交流。 全班交流汇报。 灰尘的特点： 小。从哪儿感受到？句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）朗读体会。 散射光线(散射七色阳光) 具有吸湿性能 灰尘的作用： 阳光变柔和 天空色彩富于变化 形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象） 最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘 引读几个假如。 说一说从这几句话中发现了什么？(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)4、5、6三个自然段都先写了有了灰尘怎样，然后写假如没有灰尘怎样，这又运用了什么说明方法呢？ 补充课外资料：作者运用假设和作比较的说明方法向我们介绍了灰尘的作用之大，除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 灰尘的作用可真大呀，就让我们再一次来赞美并感谢它们吧。从第46自然段中任选一段，细细品读，用“正因为大气中有了灰尘， _。”这个句式来说说。四、明白道理，拓展思维 怪不得作者第一自然段中说人类的生
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