2007年度陕西省级精品课程申报表

1 20102010 年度年度 陕西省精品课程陕西省精品课程 申报申报 表表 本科 本科 推 荐 单 位西安外国语大学 所 属 学 校省属 是否部属 课 程 名 称商务英语写作 课 程 类 型理论课 不含实践 所属一级学科名称文学 所属二级学科名称外国语言文学类 课 程 负 责 人许群航 申 报 日 期2010 年 3 月 4 日 中华人民共和国教育部制 二 九年十二月 2 填填 写写 要要 求求 一 以 word 文档格式如实填写各项 二 表格文本中外文名词第一次出现时 要写清全称和缩写 再次出现时可以使用缩写 三 涉密内容不填写 有可能涉密和不宜大范围公开的内容 请在说明栏中注明 四 除课程负责人外 根据课程实际情况 填写 1 4 名主 讲教师的详细信息 五 本表栏目未涵盖的内容 需要说明的 请在说明栏中注明 3 1 1 课程负责人情况课程负责人情况 姓 名许群航性别女出生年月1966 年 9 月 最终学历本科职 称副教授电 话学 位学士职 务传 真 所在院系 商学院 E mail Xu jeenny 通信地址 邮编 西安外国语大学商学院 84 信箱 1 11 1 基本 信息 研究方向商务英语研究 商务 跨文化研究 英语教学法研究 1 21 2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程 含课程名称 课程类别 周学时 届数及学生总近五年来讲授的主要课程 含课程名称 课程类别 周学时 届数及学生总 人数 人数 1 商务英语写作 专业基必修课 2 学时 周 七届 1450 人 2 商务 英语翻译 专业基必修课 2 学时 周 四届 900 人 3 高级英语 专业必修课 4 学时 周 一届 90 人 3 四年级听力测试 专业必修课 2 学时 周 二届 90 人 4 一年级精读 专业必修课 8 时 周 二届 90 人 5 跨文化商务交际 研究生专业必修课 五届 52 人 6 商务英语语言研究 研究生专业必修课 五届 52 人 承担的实践性教学 含实验 实习 课程设计 毕业设计承担的实践性教学 含实验 实习 课程设计 毕业设计 论文 学生总人论文 学生总人 数数 1 自 2002 年到 2006 年 承担西安外国语大学商学院英语本科 研究生商 务 英语方向教学课程设置工作 外教及外聘教师考核 教师培训指导等工作 2 1999 年至今 指导英语专业硕士研究生论文和负责答辩工作 指导学生总 人数 50 人 3 2007 2008 年 承担西安外国语大学商学院商务英语专业四年级论文写作 课程教学 并负责商学院商务英语专业本科毕业论文设计 体系建立工作 教授学生约 120 人 指导本科生论文及答 辩工作 2 届 约 24 人 4 2007 年 代表学校获邀参加并完成 全国商务英语本科教学大纲 试行 写作部分的编写和审定工作 主持的教学研究课题 含课题名称 来源 年限 主持的教学研究课题 含课题名称 来源 年限 不超过五项 不超过五项 4 1 2005 2006 年 主持并完成校级教学研究项目 经济全球背景下的商务 英语教学及改革 2 2008 2010 年 主持高等教育出版社商务英语教学与研究基金项目 商务 英语学科建设研究 的 商务英语本科课程设置研究 课 题 作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文 1 论商务英语写作前准备工作中的跨文化意识 外语教学 08 年专刊 2 商务英语写作课程特点 写作风格与教学探析 2008 年西外教务处 教学论文集 3 论商务英语听说教学中的任务设计 美中外语 2009 年第 7 期 获得的教学表彰获得的教学表彰 奖励 奖励 1 1999 年 新世纪秘书英语教学课程改革 荣获陕西省优秀教学成果二等 奖 2 2003 至 2004 年度荣获西安外国语大学校 优秀教师 称号 3 2005 年荣获校 最受学生欢迎教师 称号 1 31 3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题 含课题名称 来源 年限 本人所起作用 不超过五项 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 含题目 刊物名称 署名次序次序与时间 不超过五项 获得的学术研究表彰 奖励 含奖项名称 授予单位 署名次序 时间 不超过五项 1 2006 07 年 以 商务人才的国际化培养 为研究课题 申请到国家留 学基金委资助 以访问学者身份赴美国辛辛那提大学商学 院管理系研修 MBA 一年 并完成研修报告 2 2007 年 参加西安外国语大学校级科研项目 国际商务跨文化沟通中中 西方时间观念的对比分析 的研究工作 3 2007 年 参加并指导西安外国语大学校级科研项目 跨文化网页内容分 析 以中美银行网页为例 的研究工作 3 2008 年 获准主持校级科研项目 面子理论与中英商务函件中的表达策 略 课程类别 公共课 基础课 专业基础课 专业课 课程负责人 主持本门课程的主讲教师 5 2 2 主讲教师情况主讲教师情况 1 1 姓 名张蔚性别女出生年月1965 年 4 月 最终学历研究生职 称副教授电 话学 位硕士职 务教研室主任传 真 所在院系 西安外国语大学商学院 E mailE mail zhangwei 通信地址 邮编 陕西西安外国语大学长安南路 437 号 2 12 1 基本 信息 研究方向英语语言学 商务英语研究 2 22 2 教学 情况 讲授的主要课程 2005 2006 西安外国语大学商学院 教授英语专业 2004 级学生必修课精读及 2006 级必修课高年级写作 学生总人数 240 左右 周学时 12 2006 2007 美国海洋州学院教授美国学生英语阅读 英语写作并参与管理学基础 教学 学生总人数 150 左右 周学时 14 2007 2008 西安外国语大学商学院教授必修课 跨文化商务交际 商务英语写作 选修课商业概论 学生总人数 400 左右 周学时 14 西安外国语大学研究生部 商务英语方向必修课商务英语教学 学生 总人数 12 周学时 2 2008 2009 西安外国语大学商学院教授英语专业必修课 商务英语写作 跨文化商 务交际 学生总人数 300 左右 周学时 14 西安外国语大学研究生部 商务英语教学 学生总人数 20 周学时 2 2009 2010 西安外国语大学商学院教授专业必修课 商务英语写作 跨文化商务交 际 英语语言学 学生总人数 400 左右 周学时 12 主持的教学研究课题 教改项目 商务英语教学中商务知识课程改革与国际化市场需求研究 2007 商务英语教学与研究基金项目 商英教学课程改革与国际化市场需求研究 2007 论文发表 语境与词汇教学 高校外语教学与研究 2004 A Contrastive Study of Nida s and Newmark s Translation Theories 外语教 学与方法研究 2004 6 2 32 3 学术 研究 近五年来承担的学术研究课题 含课题名称 来源 年限 本人所起作用 不超过五项 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 含题目 刊物名称 署名次序次序与时间 不超过五项 获得的学术研究表彰 奖励 含奖项名称 授予单位 署名次序 时间 不超过五项 课程类别 公共课 基础课 专业基础课 专业课 7 2 2 主讲教师情况 主讲教师情况 2 2 姓 名郑晏性别女出生年月1979 年 4 月 最终学历研究生职 称讲师电 话学 位硕士 MBA 职 务教师传 真 所在院系 商学院 E mailE mail xisuzhengyan 通信地址 邮编 西安外国语大学商学院 84 710128 2 12 1 基本 信息 研究方向商务英语 2 22 2 教学 情况 近五年来讲授的主要课程 近五年来讲授的主要课程 商务英语写作 专业基础课 2 小时 周 二届 120 人 商务英语谈判 专业课 2 小时 周 一届 120 人 外刊经贸知识选读 专业基础课 4 小时 周 一届 40 人 中级写作 基础课 2 小时 周 一届 50 人 精读 Meeting Materials 2 时 Business Reports 4 时 Informational and analytical Reports 4 时 Annual Reports 2 时 Business proposals and Business Plans 4 时 Contract 2 时 Press Releases 2 时 Technical Descriptions and Operationg Instructions 2 时 Questionanaires 2 时 Resumes and Application Letters 2 时 总课时为 36 4 2 34 2 3 课程的重点 难点及解决办法 本课程重点本课程重点 掌握商务英语写作所遵守的原则 格式 技巧以及语言应用等的掌握和了 解 重点章节如 商务信函 各种商务报告 备忘录 产品描述和操作指南等 本课程难点本课程难点 商务知识的讲解和运用 例如 销售书的特点和写作规范 商务合同的写 作和其中涉及的法学知识等 这些章节教与学都需要兼备扎实的英语语言功底 和良好的相关专业知识 解决办法解决办法 一方面加强授课教师的业务水平 不断丰富相关商务专业的知识 另一方 面鼓励不同专业的学生加大商务知识的自主学习力度 充分理解商务惯例和操 作的具体运用过程 并且加强英语基本功的训练 14 4 34 3 教学条件 含教材使用与建设 促进学生自主学习的扩充性资料使用情况 配套 实验教材的教学效果 实践性教学环境 网络教学环境 1 1 教材使用与建设 教材使用与建设 本课程子开设以来 一直采用高等教育出版社羡锡彪主编的 商务英语写作 第一 版和第二版 与此同时 在前几年与外国专家合作的过程中曾留下了大量相关资料 这些资料和教师平时补充的资料一起在教学中使用 近几年的教学情况反映出这一做 教学效果良好 但由于本校 8 个专业都开设这门课程 所以 为了本课程更加适应各 个专业的特点 本课程教学团队计划在条件成熟的情况下 组织编写适合我校学生的 商务英语写作教材 2 2 扩展性教材的使用 扩展性教材的使用 为配合各个专业特点 除使用教材外 也同时使用国外的国内外相关的教材作为 补充 例如 有高教出版社引进的英国 David Cotton 主编的 体验商务英语 四册的 阅读与写作部分 由陈细平编写 对外经济贸易大学出版社出版的 商务英语写作 以及由莫再树编写 国防工业出版社出版的 商务英语写作 等作为扩充性教材 以达 到教学内容的全面性 3 3 加强实践性教学活动 加强实践性教学活动 由于商务英语写作从大的方面涉及到英语语言和商务知识的应用 内容广 专业 性强 所以 除了商务理论的讲解外 教师和学生都面临对具体商务惯例和操作的具 体理解和运用 所以 将来的教学中在需要不断提高英语教师对商务知识教学点的敏 感性的同时 加大案例教学和任务教学 增加更多的商务英语写作实际事例 加大与 课程内容相关的教学实践 也是本课程在以后的教学中需要完善的重要方面 4 4 网络教学环境 网络教学环境 本课程目前还未实现网络教学 但在有限的条件下 本课程教学一直强对网络和 现代信息传递手段的使用 在教学实践中 主要依靠互联网 每个教学班级都注册公 用邮箱 各种教学信息 资料等主要通过电邮传递给学生 15 4 4 教学方法与教学手段 举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的 实施过程 实施效果 相应的上课学生规模 信息技术手段在教学中的应用及效果 教学方法 作业 考试等教改举措 教学方法与教学手段教学方法与教学手段 1 采用小班授课 采用小班授课 以课堂讲授 讨论为主 由于本课程涉及内容广 教学任务 重 而可是有限 课堂上主要是讲解每种商务函件的形式 写作原则 格式 方 法 讨论分析范文 演练所学内容 注重启发式教学和学生的互动环节 2 开展案例教学和任务型教学活动 开展案例教学和任务型教学活动 本课程鼓励引进案例教学和任务教学方法 为学生提供商务英语写作实际事例 让学生通过实际分析 体悟 理解商务英语 写作的思维特点 篇章结构 遣词造句的方式 提高理性认识 比如 通过一份 现实销售合同写作实例的分析 使学生了解到英文商务合同撰写的各个层面的问 题 于此同时为学生设置真实的商务场景下需要完成的任务 引导他们从人物的 要求 目标读者的预期 写作体裁的规范方面进行构思 打草稿和修改 获得商 务英语写作作为商务业务活动的直接体验 例如 在讲授销售信件写作时 要求 学生选择一样自己想要推销的商品进行写作策划 从学生完成作业和教学效果来 看 这些教学手段不但达到了教学目的 更加调动了学生学习的积极性和创新思 维 3 正式作业全部要求在课外限时完成 并打印上交 正式作业全部要求在课外限时完成 并打印上交 这样做的目的主要是节省 课时 也是为了给学生在做练习之前 将所学内容有更多的时间自主扩充 消化 理解 其次 由于现代商务活动中书面交际都采用现代化办公设备 为了使本课 程的教学实际的商务活动 对学生作业的要求也尽可能地做到与现实商务活动中 的实际情况相符 所以 课外完成作业 鼓励学生自主解决学校在硬件方面的困 难 比如 很多时候学生在完成作业之前 需要上网做进一步的知识搜索 或者 学生需要交打印好的 A4 纸张的作业时需要知道使用打印机和纸张 同时懂得如何 操作打印机等 4 鼓励学生将教学与商务时间活动相结合 鼓励学生将教学与商务时间活动相结合 例如 在教授会议记录的写作时 要求学生尽可能参加实际的会议 对一般会议的程序 会议的内容等有具体的体 会和了解和记录 在电子邮件写作的教授过程中 上网撰写 发送电子邮件更是 商务英语写作课教学必不缺少的环节 而在产品销售书的写作教学中 鼓励学生 注意和收集平时被自己忽略的销售书 并进行 换位思考 作为消费者和产品推 销者 这些能够利用有限的条件所进行的 能够丰富教学内容 提高教学效果的 方法在商务英语写作教学中处处可见 从近几年的教学效果看 这些把理论与实 践相结合的教学方法收到了很好的教学效果 深受学生的欢迎 上课学生规模上课学生规模 目前 商务英语写作作为我校商务英语专业学生和经 管 法等所有学生 8 个专 业的专业必修课程 也就是我校商学院目前所有在校 2500 多学生都曾学习和正在学 习的专业必修课程 课程受众面极广 本课程在三年级上半学期开设 为一学期课程 信息技术手段在教学中的应用及效果信息技术手段在教学中的应用及效果 尽可能利用各种现代信息交流进行教学活动 本课程教学的所有内容都制作成了 多媒体课件 与各种辅助材料一并通过各个班级的共用邮箱传递给学生 在有限的条 件下 此方式为教与学提供了沟通交流的自创平台 在教学实践中达到了很好的效果 16 教学方法 作业 考试等教改举措教学方法 作业 考试等教改举措 该课程的作业分正式作业和非正式作业 正式作业要求一学期至少批改八次 学 生必须严格按每次作业的要求去完成 作业要打印在 A4 纸张上 对作业格式 字体 和字体大小等环节教学都做出了具体要求 每次作业采用百分制 并记入总成绩 占 40 到 50 的总评成绩 非正式作业形式多样 有书面的作业 如课本上的某个练习 也有非书面作业 如上网查看某个产品的销售书 产品推介的写作范例等 本课程通 常不设期中考试 有期末考试 期末考试为闭卷考试 要求学生在规定的时间内按要 求完成书面内容 改革举措改革举措 本课程仍然需要在教学内容 教学方法 教材建设等方面不断进行改革 具体举 措如下 1 将现有教材内容与最新商务实践内容相结合 避免教学与实际相脱节 2 不断完善案例教学和任务教学在本课程中的有效应用 以克服硬件设施不足 的 弊端 保证本课程教学的良好效果 3 加大使用现代交流设施和课程的网络建设力度 使本课程教学更具真实性和 实用性 使更多的人受益 17 4 54 5 教学效果 含校外专家评价 校内教学督导组评价及有关声誉的说明 校内学生 评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果 商务英语写作自开设以来一直受到校内外专家和学生的好评 曾有多名外国专家 和教师在听课程负责人的课时都给与了很高的评价 历届学生多年来给课程负责人和 主讲教师也都有很高的评价 教学成绩十分优秀 可参看所附师生评估表 此外 从已毕业的学生反馈的情况看 学生对商务英语写作的开设表示赞赏 认为实用性很 强 给他们新的工作很大帮助 特别是在处理实际的外贸函件和文献时 以前在校的 学习为他们在工作实践中打下了很好的基础 近年来 商务英语写作课教师还先后为商务部所属的多个外贸单位培训了外贸单 证 票据的专业人员 培训受到各单位的高度赞扬 不但为此门课程赢得了声誉 也 为我校赢得了很好的荣誉 4 6 课堂录像 课程教学录像资料要点 课堂录像资料 1 Memos 系统 全面地介绍备忘录的定义 发展历史 写作格式 特 点 和遵守的写作原则 课堂录像资料 2 Business Report 全面 系统介绍商务活动中的主要商务报告种类 和主要的写作方法 课堂录像资料 3 Contract 介绍商务合同及其语言和写作的特点 重点介绍销售合同 和独家代理合同的写作格式 特点 18 5 5 自我评价 自我评价 5 1 本课程的主要特色及创新点 限 200 字以内 不超过三项 主要特色主要特色 1 本课程集英语语言演练和商务知识于一体 集理论学习与实际运用于一体 既 能培养和提高学习者对英语语言的书面应用能力 又能使他们将商务知识融于 其中 是一门应用性极强的专业必修课程 也是英语学习者实际应用的一大挑 战 2 师资队伍的知识结构 职称结构 年龄结构合理 形成了良好的教学团队 3 教学一直注重内容更新和知识扩充 教学已形成自己的特色 4 提倡采用现代教学手段 能在有限的条件下 有效利用多媒体 互联网等手段 使教学资源得到最大程度地利用 创新之处创新之处 1 本课程教学在传统教学的基础上 大量运用现代化手段 并将案例教学和任务 教学引入课堂 打破了传统英语写作教学单一的理论讲解模式 丰富了课堂教 学 也突显了本课程应用型课程的特色 2 本课程一直注重教学内容与经济发展的趋势需要保持一致 是学习者就业和实 际运用必不缺少的专业和技能 3 教授此门课程的教师都具有扎实的英语言知识和和相关商务专业知识 教学团 队专业扎实 业务素质高 且具有极强的敬业精神 面对这门对教师挑战性极 高的课程 我们的教师却能做得很好 5 25 2 本课程与国内外同类课程相比所处的水平 地位 地位 与国内一流大学相比还存在一定的差距 与国内同类院校相比 本课程教学特点 显著 效果明显 教学水平位居前列 在陕西和西北地区处于绝对的领先地位 优势优势 1 本课程在本校开设早 在教学的各个环节积累了大量的经验 形成了自己的特 色和完善的课程体系 2 本课程具有高层次的科研成果 商务英语方向研究生教学为本课程的进一步发 展和研究提供了高层次的平台 近年来本课程负责人主持了多项教学改革项目 发表了数篇教学论文 使本课程教学和研究得到了提升 3 本课程教学团队教师多为中 青年教师 教学团队后劲十足 为今后本课程教 学的发展提供了保障 4 本课程授课对象为外语院校的商务专业和商务英语专业学生 学校具有宽松的 外语英语学习氛围和良好的学习传统 对学生学习本课程提供了良好的环境 19 5 35 3 本课程目前存在的不足 商务英语写作虽然已经形成了自己的特色 但在很多方面与一流大学相比还存在 一定的差距 目前存在的主要问题有三个方面 1 由于本课程受众面大 个别专业班级人数太多 课堂互动性差 影响了教学效 果 2 学习本门课程的学生来自不同的专业 英语语言功底和商务知识水平参差不齐 目前面对不同专业的学生仍然使用的同一个教学大纲 不能完全做到因材施教 3 教学设备无法满足教学方法的更新和发展 如前所述 此门课程的教与学都需 要尽可能地与现代信息传递技术接轨 需要用到很多现代设备 没有互联网的 简单的多媒体无法满足课堂教学的需要 事实上 教学设备的不足以在很大程 度上影响了此门课程的教学效果 4 教学师资队伍的建设和稳定 目前 我们虽然经过几年的努力已经形成了一支 优秀的队伍 但要向本课程进一步发展和扩大影响还需要后续力量 很多教授 此门课程的教师同时肩负着其他繁重的教学任务 致使这门课程在教学研究和 科研方面投入精力不足 研究成果受到影响 6 6 课程建设规划 课程建设规划 6 1 16 1 1 本课程的建设目标 步骤及五年内课程资源上网时间表 尽管目前此门课程还存在不少