语文人教版三年级下册7　一个小村庄的故事

7、一个小村庄的故事第二课时教学设计 隆兴小学 杨正容【学习目标】知识与技能：能正确认读文中“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”等词语，弄清小村庄为什么最后什么都没有了。过程与方法：抓住课文中重点语句，通过多种形式的朗读，让学生体会含义深刻的句子。情感态度与价值观:使学生领会“爱护树木、保护环境、维护生态平衡”的道理。 【教学重点】1、通过多种形式的朗读，使学生体会课文中含义深刻的句子。2、让学生从村庄的变化中体会到保护环境的重要性。【教学难点】让学生从村庄的变化中体会到保护环境的重要性。【教学过程】一、谈话导入1、师：同学们喜欢听故事吗？老师也喜欢。其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。（师生共写课题：7、一个小村庄的故事）2、师：让我们一起来读一读这个题目。读了题目以后，你的脑海中有什么问题要问吗？让学生质疑。二、初读课文，感受小村庄的美丽1、出示“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”等词语，学生朗读，谈自己的理解。2、在文中找出包含这些词语的段落。3、指名读课文第一自然段。思考：这是一个什么的小村庄？4、播放小村庄的图片。5、师：看到这么美丽的景色,你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读读吧。三、感受小村庄的变化1、播放小村庄被洪水冲毁后的图片，学生观看，说感受。2、学生默读课文2-4自然段。思考：是什么原因导致小村庄发生了变化?（板书：消失）3、 有一个工具起到了毁灭性的作用，是什么？ （斧头）4、 那个斧头最先给村民带来了什么？ 自由读课文第二、三自然段。5、人们要拥有犁、房子就得干什么?(砍树)那么人们是怎么砍树的？6、出示句子：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来”。采用个别读、齐读等形式朗读这句话，抓住“谁家”“ 拎”“ 一棵一棵”理解人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常地随便。7、 村子里的人用斧头砍下树木的结果如何？出现了裸露的土地，理解“裸露”，人们有没有停止砍树？从哪个词语，哪些段落能体现出来？ 指名读第三自然段第一句话。8、 一棵棵树木被砍走了，村民们用这些树木做什么？指名汇报，出示第三自然段句子。理解词语“各式各样、应有尽有”，各式各样的工具有哪些？应有尽有的家具有哪些？作为旁观者的我们，替他们感到怎样？ （着急）带着这样的心情读这个句子，这短暂的幸福带来的却是不可挽回的灾难。9、感受小村庄的灾难，指名学生汇报，出示句子第五自然段。（1）大雨会喘气儿吗？运用了什么修辞？（2）想象下五天五夜的雨会是怎样的情景?让学生展开想象说说。（3）为什么会出现这种情况？指名学生汇报。（小村庄的树被砍光了，渐渐出现沙漠化，山坡上的土地缺失了树木，就会变得非常松软，所以一遇大雨，就抵挡不住大雨的侵袭，使得美丽的小村庄就这样被洪水冲走了。四、了解小村庄的结果：学习第6自然段。1.出示句子:“什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。”2、师：什么都没有了，指的是哪些东西呀？爱读书的孩子，细心的孩子赶快在书中找答案。师：大大小小的房子，各式各样的家具，整个小村庄都没有了。是斧头令村民过上了幸福的生活，却又是斧头，令村民们失去了美丽的、赖以生存的家园。归根到底，造成灾难的罪魁祸首是什么？（板书：乱砍滥伐）这时，你又是什么心情呢？(沉重,很难过,不好受)让我们用沉重的心情去读课文第六自然段吧!3、同学们，如果时光可以倒流，在悲剧没发生之前你想对村子里的人说些什么话？（学生畅所欲言，把自己对村民的劝告表述出来。）五、课外延伸1、学了这篇课文，同学们有什么收获？（板书：保护环境）只要保护环境，我们的家园才会美丽。2、那在生活中，我们应该怎样保护环境？（1）不乱丢垃圾（2）爱护花草树木（3）保护益虫益鸟（4）同破坏环境的行为做斗争（5）宣传环保知识六、课堂总结是啊，小村庄的消失可以重建。可是，我们人类共有的家园地球，却只有一个，所以如果我们随意破坏了大自然，那我们最终还是会受到大自然的惩罚。让我们携起手来，