高中政治 《人的认识从何而来》教学课件 新人教版必修4.ppt

第六课求索真理的历程 人的认识从何而来 1 马克思生前最喜爱的一则寓言 哲学家问船夫 你懂数学吗 不懂 船夫说 你的生命价值失去了三分之一 哲学家说 你懂哲学吗 更不懂 哲学家感慨 那你的生命价值就失去了一半 一个巨浪把船打翻 哲学家掉在河里 船夫问 你会游泳吗 不会 不会 船夫说 那你的生命价值就失去了全部 这则寓言故事告诉我们什么 实践 一 实践及其特点 1 含义 人们改造客观世界的一切物质性活动 1 实践以人为主体 这意味着实践活动是人类特有的 不同于动物的本能活动 2 实践不是纯粹的思维活动 认识活动 它是以客观事物为对象的物质性活动 改造主观世界是一种意识活动 不属于实践的范畴 改造客观世界的活动是实践 3 实践是一种直接现实性活动 它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 判断 下列哪些属于实践活动 1 蜜蜂筑巢 2 教师讲课 3 学生认真学习 4 全面建设小康社会 6 克隆羊 多利 问世 5 争论克隆人 a 客观物质性 三要素 过程 结果客观 b 主观能动性 有目的 有意识改造世界 c 社会历史性 1 处于一定社会关系中的人的活动 不是孤立的活动 2 历史的发展的 特点 2 3 实践的基本形式 人类基本的实践活动 有三种形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 最基本的形式 思考 实践决定认识 实践是认识的基础 我们从几个方面理解呢 康熙年间 礼部尚书 文华殿大学士张英微服私访 途中 遇农民在田间劳作 农民请张英对对子 出上联 稻草捆秧父抱子 回家后 张英与夫人谈起此事 被一侍女听到 侍女当即说出下联 竹篮装笋母怀儿 大学士张英为什么对不出对子 张英想了半天 无以言对 问 这则材料说明什么问题 1 实践是认识的 唯一 来源 近水知鱼性 近山识鸟音 不入虎穴 焉得虎子 欲知山中事 须问打柴人 认识既不是从天上掉下来的 也不是人脑里固有的 而是从社会实践中产生的 实践出真知 实践是一切科学知识的源泉 名言评析 注意 认识的途径和来源的区别 第一 人的认识只能来源于实践 实践是认识的唯一来源 第二 一个人获得认识的途径主要有两个 一是亲身实践 获取直接经验 二是书本知识 获取间接经验 第三 一个人从他人那里得来的知识最终也来源于实践 思考 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体 人造资源卫星帮助人们弄清地球的资源分布 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力 上述事例说明什么 说明 实践的发展提供新的认识工具和技术手段 从而推动认识的发展 2 实践是认识发展的根本动力 实践是认识发展的动力 2006年8月 国际天文学联合会大会投票决议 部分通过将冥王星列入 矮行星 有关专家认为 冥王星之所以被 降级 一是新天体 齐娜 的出现 使人们对冥王星的行星地位提出了质疑 二是借助于新的观测工具 人们对冥王星的认识越来越全面 三是随着社会的发展 人们自身的认识能力也有了大大的提高 人们对冥王星认识的变化表明了什么道理 人的主观认识本身不能证明 认识对象本身也不会 自言其明 黄鼠狼不会说 我不是专门偷鸡吃的 鸡也不会说 我常常被黄鼠狼吃 那么 谁能检验这些认识正确与否呢 实践 黄鼠狼是偷鸡 专家 吗 黄鼠狼不是偷鸡 专家 华东师范大学生物系的几位教师 作了一番调查研究 先后解剖了近5000只黄鼠狼 发现只有两只黄鼠狼吃了鸡 他们还做了实验 第一天 在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只 带鱼一段 黄鼠狼只吃了带鱼 第二天 放进鸡 鸽子和老鼠 结果 黄鼠狼吃了老鼠 只到第五天 仅仅放进活鸡 黄鼠狼没有别的东西可吃 才拿鸡来充饥 这几位教师又进一步了解到 黄鼠狼原来是消灭老鼠的 能手 一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠 还要吞食大量害虫 通过长期实验 他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声 而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处 主观认识 实践 客观事物 指导 改造 实践是主观见之于客观的活动 实践过程就是主观认识同客观事物联系的桥梁 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践 符合 客观世界 认识 指导 改造 不符合 实践是检验认识的真理性的唯一标准 上述事例表明什么哲学道理 对你有何启示 人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星 宇宙飞船 航天飞机等送上了太空 为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献 4 实践是认识的目的和归宿 精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明 求知为运用 学而不用如同耕地不播种 终无所获 名言评析 小结 实践决定认识 实践是认识的基础 表现 实践是认识的来源实践是认识发展的根本动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿 实践 认识 决定 4方面 反作用 促进 阻碍 特别提示 1 实践是认识的来源 强调的是认识来源于实践 2 实践是认识发展的动力 强调的是认识的动态发展是由实践推动的 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 4 实践是认识的目的和归宿 强调的是认识要回到实践中去 服务于实践 实践和认识的辩证关系原理及其方法论原理内容 1 实践决定认识 实践是认识的基础 实践是认识的来源 是认识发展的根本动力 是认识的目的和归宿 是检验认识的真理性的唯一标准 要求我们要坚持实践第一的观点 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 2 认识对实践具有反作用 科学理论对实践有指导作用 要重视科学理论的指导作用 坚持理论与实践相结合的原则 据医学史记载 17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血 奇迹般地挽救了该青年的生命 其他医生纷纷仿效 结果造成大量受血者死亡 输血医疗手段便被禁止使用 世纪 年代 北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血 产妇起死回生 医学界再次掀起输血医疗热 却带来惊人的死亡 直到 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统 才打开了科学输血的大门 上述材料是怎样体现 实践是认识的基础 这个道理的 分析题 据医学史记载 17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血 奇迹般地挽救了该青年的生命 其他医生纷纷仿效 结果造成大量受血者死亡 输血医疗手段便被禁止使用 世纪 年代 北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血 产妇起死回生 医学界再次掀起输血医疗热 却带来惊人的死亡 直到 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统 才打开了科学输血的大门 上述材料是怎样体现 实践是认识的基础 这个道理的 1 第一次输羊血成功 从而发现输血可以救治病人 说明实践是认识的来源 2 从输羊血到输人血直到终于解决输血问题 表明实践是认识发展的动力 3 输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡 直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决 说明实践是检验认识的标准 4 为救人而输血失败的原因 直至发现人的确定血型系统 从而最终解决输血问题 说明实践是认识的根本目的 想一想 2011年4月