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文档简介

两小儿辩日教学设计中山市南头镇民安小学 黄倩玲内容与学情分析：两小儿辩日是人教版教材小学语文六年级下册第一组的一篇精读课文，也是一篇文言故事。学生并不是第一次接触文言文，在五年级，学生已经学习过文言文，对文言文的学习方法有一定了解。并且两小儿辩日这篇文言文内容生动有趣，孩子们会兴趣盎然。学习目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2能根据注释疏通全文，了解故事内容。 3能理解重点语句，领悟课文蕴含的道理。学习重点：有感情地朗读课文，了解故事内容。学习难点：领悟课文蕴含的道理。教学过程：（课前朗读孔子的名言）一、导入课文。 （2分钟）同学们，刚才我们朗诵的是谁的名言呢？对了，你了解孔子吗？然而就是这样的一个大圣人，有一次竟被两个小孩的问题所难倒。这到底是怎么回事呢？今天，就让我们来了解一下发生在两千多年前的这件事吧！请读题：两小儿辩日二、出示学习目标并齐读。 （1分钟）三、自主学习，读通课文 （12分钟）1.在预习中，你们遇到了哪些困难和问题？通过昨天的预习，你觉得文言文跟现代文读起来有什么不一样呢？你后来用什么样的方法来解决的呢？（回顾并小结学习文言文的方法:多朗读、看注释、查资料.）2.下面，让我们一起读好这篇课文。（放音乐）A首先，请同学们自由放声朗读课文，边读边想课文讲了一个什么故事？（能把课文读通读顺的同学请你自信地站起来读一遍）注意正音。（师徒两人互助，把课文读通、读顺。请师父做好检测。）B 不错，能把课文读通读顺还不够，这一次我们还要读出古文的韵味来。出示两小儿辩斗的四句对话，指导朗读。教师适时范读。引导学生注意朗读的语气语调、动作表情等。C请两个同学尝试辩斗，老师适时指导读出辩斗的味道，师生合作示范辩斗。D师徒合作相互辩斗。集体辩斗（全班分两大组充当两小儿）四、合作探究，品味课文（12分钟）1.书读百遍，其义自见。你能用自己的话说说这个故事吗？ 下面我们就来进行小组合作学习。教师出示合作探究的内容，各小组分工合作。教师巡视指导。2.大展示:安排相关小组成员合作展示【合作探究】1、2、3的内容。先讲故事，再说观点和理由并且完成板书 (请后面的同学上前围听,适时质疑，补充，评价）五、感悟道理，回归中心 (5分钟)对于两小儿辩日，孔子这样的大学问家也不能决也，这说明什么？安排相关小组展示。说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。孔子不能判断解决，那你们能判断解决吗？（可以搜集相关的资料来说明哦）根据现在的科学知识判断，早晨中午太阳是一样的距离。六、拓展延伸(7分钟)1.想象补白：假如你是孔子，面对两小儿的笑，你会说什么？2.拓展阅读五官争功。A这篇文章讲了一个什么故事吗？B想象一下，五官的主人听了他们的争辩会说什么呢？C读了这则文言文， 你明白了什么道理？七、课堂总结 ,布置作业 (1分钟)1.谈谈这节课的收获 。2.作业超市：(二
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