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文档简介

军神教学设计永新县城厢小学郭小梅教材分析军神是人教版六年制小学语文课本第十一册的一篇选读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻药，为他做手术的沃克医生称他为“军神”的故事，赞扬了刘伯承钢铁般的意志。术文以“手术前、手术时、手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，并通过对人物语言、神情、动作的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。目标：1、抓住人 物的神情、动作、语言描写，从正面、侧面体会刘伯承钢铁般的意志。2、借助多媒体课件帮助学生领会刘伯承钢铁般的意志。3、引导学生有感情地朗读课文，在读中悟情。重、难点：通过人物的神情、语言、动作体会刘伯承钢铁般的意志。教学准备课件、教具教学理念1、体现语文“工具性”和“人文性”的统一。2、利用课件适时、恰当地帮助学生体会人物情感，拓宽学生学习的空间。3、以学定教，顺学而导，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。教学过程一、导入新课初读课文1、齐读课题。2、学生介绍刘伯承。3、初读课文，理解课文主要内容。二、扣中心句引导质疑1、引导学生找中心句课件出示中心句：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称为军神！”2、引导学生质疑（1）读了沃克医生的这段话，你最想知道什么？（2）师评价后过渡。三、细读课文解疑悟情1、体会“平静”背后的意志之坚（1）引导学生找到手术前最能体现刘伯承军神形象的句子。课件出示：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”（2）学生谈体会。（3）补充资料，帮助学生体会“平静”语气背后的坚强意志，爱国之情。资料：“孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马；我失去一只眼睛，只要拥有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳！”2、抓住细节，感悟手术时的意志如钢（1）引导学生找出手术中最能说明刘伯承军神形象的句子。课件出示：病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（2抓住关键词语，体会刘伯承钢铁般的意志。A、引导学生抓住关键词语“青筋暴起”“汗如雨下”“紧紧”“居然”“抓破了”体会刘伯承的痛苦。B、透过“一声不吭”体会刘伯承的顽强意志。（2）指导朗读3、抓住“72刀”，体会刘伯承超凡的意志。（1）师创设情境过渡。（2）让学生回忆自己受伤的经历，切实地感受刘伯承手术时的痛苦。（3）听录音，老师创设情境手术情景。4、播放电影青年刘伯承“手术台上”的片断。5、聆听学生发自内心的对刘伯承钢铁意志的赞美。6、回归中心句，升华情感。（一咏三叹地朗读中心句）四、体会写法之妙：侧面描写1、抛出问题：文中的主人公是刘伯承，可作者却还花大笔墨写了沃克医生，这是为什么呢？2、
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