数学北师大版五年级下册《确定位置》

确定位置 一确定位置 一 教学设计 教学设计 沈阳市岸英小学 王琳 教学内容 北师大版小学数学五年级下第六单元 确定位置 一 一 教材分析 教材结合学生已有的知识基础和生活经验 选取现实生活 中的素材 使学生了解确定位置在日常生活中的重要性 教材 创设了三个问题 第一个问题是初步感知如何确定物体的方向 第二个问题是感知如何确定在同一方向上两个物体的相对位置 体会方向和距离对于确定物体位置的作用 第三个问题是根据 方向和距离描述行走路线 经历上述问题的探索 使学生进一 步掌握利用象限角与距离确定平面上的位置的方法 发展空间 观念 二 学情分析 学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验 通过第一学段的学习 已经能用上下 前后 左右和 8 个方向 描述物体的相对位置 通过四年级上册的学习 认识在平面内 可以通过两的条件确定物体的位置 在此基础上 本单元将进 一步学习根据方向和距离确定物体的位置 丰富学生对现实空 间的认识 感受数学与生活的实际联系 拓展知识视野 进一 步发展空间观念 三 教学目标 1 通过具体活动游戏 认识观察中心点 方向与距离对确定位 置的作用 2 能根据观察中心点 方向 结合角度信息 和距离确定物体 的位置 获得成功的经验 拓展知识视野 进一步发展空间观念 3 能描述简单的线路图 教学重难点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 教具准备 课件 学习任务单 教学过程 一 游戏活动导入 1 初步感知如何确定物体的方向 找学生说说教室的东 南 西 北在哪 学生指认各个方向 2 体会方向和距离对于确定物体位置的作用 请班长和一个同学到前边来 让他俩站在老师的北面 说说 班长在老师的什么方向 班长在老师的北边 刚才这名同学在描 述班长位置时 关注了中心点 方向这两个要素 板书 在老师 的北边有两个同学 刚才描述的不准确 怎样说更准确呢 学生 发言 板书 距离 描述物体位置 需要说清中心点 方向 距 离 3 初步感知利用象限角与距离确定平面上的位置的作用 老师让两个学生站在自己的东北方向上 现在谁还能说说班长 的位置 学生交流 看来 说方向时还应该加上角度信息 刚才 我们是在空间中研究的 在生活中 我们更多是在平面图形中研究 物体位置的 回忆一下 平面图形中各个方向是怎样确定的 上 北 下南 左西 右东 班长究竟在老师什么位置 二 自主探究 掌握利用象限角与距离确定平面上的位置的方 法 1 布置任务要求 1 找一找和班长有关的角 2 量一量他们的度数 标在图上 3 在小组内说一说班长的准确位置 小组交流 认真倾听他人的方法 提出自己的意见或建议 2 全班交流 整理小结 答案会出现很多种 给不科学的方法指出不足之处 引导学生 优化选择 理解并区分北偏东 20 度 东偏北 70 度的意思 小结 用北偏东的度数能准确的描述物体的方向 在谁的什么 方向 就是以谁为观测点 规范学生的数学语言 3 总结方法 我们是如何给物体确定位置的 先找到中心点 然后找到大 方向并测量角度 最后测量距离 三 应用练习 1 在 夺宝 游戏中 需要找到三把钥匙才能打开宝箱 右图 是一张藏宝图 以宝箱为观测点 你能找到钥匙的位置 并填在图 中吗 号钥匙的位置是北偏东 40 距离宝箱 1cm 号钥匙的位置是北偏西 75 距离宝箱 3cm 号钥匙的位置是南偏东 30 距离宝箱 2cm 2 填一填 以雷达站为观测点 潜水艇的位置是北偏东 60 距离雷达站 km 巡洋舰的位置是 偏 距离雷达站 km 护卫舰的位置是 偏 距离雷达站 km 3 观察右图 说一说乐乐家到希望小学的行走路线 4 奇思看妙想在北偏东 50 的方向上 妙想看奇思在什么方向 上 和同伴试着表演一下 再进行交流 四 整理小结 体验成功 1 说一说 通过这一节课的学习 你有什么收获和进步 2 结合板书小结 这节课我们继续学习了确定位置的有关内容 学会了用南 或北 偏东 或西 多少度来描述物体的准确的方向 用方向和距离确定物体的准确