《索溪峪的“野”》教学设计

六六年年级级语语文文教教案案 授课时间 2013 年 9 月 23 日 星期一 下午第三节 授课地点 六年级教室 执教对象 六年级全体学生 执教人 杨超 课题 4 索溪山峪的 野 4 索溪峪的索溪峪的 野野 教教 学学 目目 标标 知识与技能 1 正确读记 恶作剧 不拘一格 年过花甲 等词语 2 领悟作者抓住景物特点 先概括表述再具体描写的表达方法 3 体会作者抓住景物特点 通过联想和想象来表达独特感受的方 法 过程与方法 1 让学生充分质疑 说说自己的见解 2 尽量用朗读表达自己的体会 讨论交流 整体把握课文的主要 内容 3 通过多种朗读 让学生入情入境 读中想象 读出感受 读出 意味 领悟表达方法 情感态度与价值观 感受索溪峪野性的自然风光 激发学生对大自然的热爱之情 重重 点点 难难 点点 重点 理解课文内容 领悟表达方法 难点 抓住事物的主要特点 采用先概括后具体来描写的表达方法 课课 时时 安安 排排 1 课时 教教 学学 步步 骤骤 1 激趣导入 张家界森林公园 是我国第一个森林公园 它与天子山索溪峪构成 了山奇 水奇 石奇 云奇 树奇的武陵源 这里千峰兀立 争奇斗艳 山势之雄伟 山色之秀丽 让人称奇叫绝 这里 哪儿都是一幅如诗如 画的天然美景 其中的索溪峪 更是别具一格 有着其他景点无法比美 的魅力 同学们 你们想去看看吗 想 今天 我们就随作者走进索 溪峪 一同去感受索溪峪野性的美吧 师板书课题 4 索溪峪的 野 生齐读课题 二 初读课文 把握题眼 野 突破难点 1 自由朗读 要求 读准字音 把课文读通顺 边读边圈点 思考索溪峪给你留下了什么印象 思考索溪峪的 野 表现在哪几个方面 作者是按什么顺序写景的 画出每一部分的中心句 2 讨论交流 恶 读 颤 读 zh n 横 读 h ng 蹚 读 t ng 璞 读 p 读了文章后 索溪峪给你留下了什么印象 课文第一自然段 指导朗读第 1 自然段 作者从哪几个方面来写索溪峪的 野 的 从四个方面 山 水 动物 游人 作者是按什么顺序写景的 画出每一部分的中心句 课文按总分的结构方式 先概括后具体描写的表达方法 第 2 至 5 自然段的开头句都是中心句 指导朗读各自然段的中心句 三 重点探究 理解 野 突破难点 1 读第 2 自然段 边读边想 这一自然段从哪几个方面描写山 野 的 作者是怎样来表达的 2 交流讨论 课文从三个方面来描写山 野 的 惊险 磅礴 随心所欲 不拘一 格三方面 作者一开始把它与其他的景点进行比较 那他是不是在贬斥他们呢 为什么 不是 是强调美的不同 是一种天然的美 没有人工的雕琢的美 作者是怎样地把这 野山 逼真地展现在我们面前呢 先概括后具体 也就是总分的结构方式 请问作者用先概括后具体的表达方法有什么好处吗 有 使文章主题突出 层次清晰 很好 指导朗读本段 四 延伸 领会 野 1 学生自读水 野 动物 野 游人 野 2 选择自己喜欢的段落读读 说说为什么喜欢 做圈点批注 3 交流学习感受 五 总结升华 索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前 表达了作者 怎样的思想感情呢 对大自然的赞美 对人与人之间质朴真诚情感的向往 这节课 我们领略了 野 味十足的索溪峪 其实 我们 960 万平 方公里的土地上 还有很多很多风景名胜 如 神奇的九寨沟 神秘而 质朴的西藏 险要的华山 秀美的桂林等等 愿你们有时间用自己的心 去感受 去欣赏 更希望你们能像作者一样用自己的语