语文人教版八年级下册藤野先生第二课时.docx

第二课时一、导入新课我们相信有这样异味伟大的先生，鲁迅一定能实现自己的医学梦想，课时鲁迅先生最终做出了弃医从文的决定，这是为什么呢？请看鲁迅此行的目的在藤野先生的前一篇琐记中他这样写道：“爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能，学问是上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见了。所余的还只有一条路：到外国去。”他在呐喊自序中也写道：我的梦很美满，预备卒业回来，就只想我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对维新的信仰。从材料可以看出，鲁迅去日本是因为在国内毫无出路，到日本去求医学。今天，我们就一起探究鲁迅先生这段心路变化历程。二、梳理作者心路，探究爱国情感1、跳读课文，浏览全文找出有关三个地点的句子。东京仙台背景2.自读第13段，思考：鲁迅到日本的第一站是东京，后来他为什么又选择去一个不大的市镇仙台？明确：鲁迅相生看到东京的留学生赏樱花、学跳舞，他看到的是请过留学生不学无术、附庸风雅，没有自己想要的学问。 （1）清国过留学生的标志是什么？（2）“标致”的含义是什么？在文中表达了什么感情？句中“标致”是反语，用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思，用“实在”加强“标致”，增强了这一反语的讽刺力量，更强烈地表达了作者对清国留学生的鄙夷和反感。而改动后则语意直露，缺乏讽刺意味。（3）作者对清国留学生的不满，对东京的失望还表现在哪句话上？“东京也无非是这样”。作者描写了东京清国留学生恶浊庸俗的生活。作者的远大抱负与灰色的环境形成了尖锐的矛盾，失望、痛苦、厌恶的复杂心绪包容在这感慨良多的一句话里面。反衬出一个爱国志士忧国忧民的悲愤。所见所闻清国留学生的丑态 不学无术 思想腐朽 所感厌恶之极，不屑与之为伍 3.鲁迅是怀着救国救民的理想到达东京，而他们不学无术，鲁迅只好带着失望和厌恶的心情从东京前往仙台，他为什么又离开了仙台？请找出促使鲁迅先生弃医从文的两件事。匿名信事件个人与祖国的尊严受到侵犯 爱 国电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤(1)怎样理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”这句话? 这是在考试风波一事使作者的民族自尊心和人格受到极大伤害后写下的一句极为愤慨的话。这句话不是直接、正面表述作者的愤慨，而是以歧视中国的日本人的心理来写的：在他们看来，贫弱中国的国民是低能儿，分数六十分以上，是老师漏题，而不是个人能力所能达到的。这种出于偏见而武断作结论，侮辱人格的做法引起作者极大愤慨，这种愤慨不仅是因个人的人格遭到侮辱，更因民族衰弱在列强面前遭到歧视而产生的悲哀。所以这句话表达了作者极强的民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。(2) “他们也何尝不酒醉似的喝采”句中“何尝”是什么意思? “何尝”与“不”连用，以反诘的语气加强肯定，说明他们无一例外的幸灾乐祸.麻木不仁，强烈地表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感。句中的“他们”指麻木的中国人。(3) 试比较，哪件事对鲁迅的刺激更严重？匿名信事例日本“爱国青年”对中国人的偏见，弱国国民受人歧视，表现在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。看电影事件是中国人自己笑自己，鲁迅的民族自尊心受到伤害，鲁迅明代中国人最需要一直的不是身体而是心灵，于是鲁迅决定弃医从文。 4.在这三的地点转换中作者特别提到从东京到仙台的路上的两个地点，请看第四段。你感觉去仙台路上鲁迅的心情怎样？日暮里：触发忧国之情 爱 国水户：反清志士客死之地 无论是仙台学医还是弃医从文，鲁迅先生的心中从来没有泯灭对祖国强烈的热爱之情，全文无处不涌动着鲁迅先生强烈的爱国情怀。三、梳理课文思路，理清文章线索1.本文的题目是藤野先生，课文16段更多的是鲁迅先生的爱国之情，是不是跑题了？教师预设：写东京留学生，石先生离开东京，前往仙台的原因。写在仙台收到的优待，作者认为“物以稀为贵”，日本职员操心食宿是对“我”的同情，我更需要的是学问，是振兴祖国的良方。所以我对他们是感谢，不是感动。与藤野先生对我的关爱想不，这些关心圆圆不能打动我。这些日本职员对我的有待是对藤野先生的正面衬托。写匿名信、看电影时间，是与藤野先生跟别的直接原因，更是对藤野先生的反面衬托。日本举国上下都在其实中国人，而藤野先生能毫无民族偏见的真诚的关爱“我”，怎能不让我感动。2.归纳本文作者的写作线索明线：与藤野先生的交往为叙事线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。暗线：作者的爱国主义情感贯穿始终。五、回忆先生二十年后，在寂寞中战斗的鲁迅，从这段温馨的回忆中汲取到无穷的力量。学生自读课文38语段。1.文中有一句话表明鲁迅先生虽然和藤野先生分别了，但对藤野学生的感情依然深厚，请你找出来读一读。2.当年分别是，藤野先生想要一张鲁迅的照片留作纪念，课时一直未能如愿。今天，请你提鲁迅大学横老师的心愿，提鲁迅先生写几句话在照片上，三言两语表达最真挚的情感。六、课堂小结欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年佳酿，只有用心体悟，才能获得心灵的飞跃和思想的升华。鲁迅的文章尤为如此。走进散文藤野先生，使我们更亲近地触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深透理解了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生，令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、亮丽。七、作业布置给他藤