语文人教版三年级下册17.可贵的沉默

教学实录教学实录 教学内容 教学内容 人教版小学语文三年级下册第五单元第一篇课文第 17 课 可贵的沉默 教材分析 教材分析 这篇精读课文的主要内容是 上课时 老师从孩子们那里了解到 几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们 因此感到骄傲和快乐 但知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个 而且 没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日 强烈对比之下 孩子们沉默了 老师抓住这一契机 引导孩子们懂得了要关心父母 并学会以行动 回报父母对自己的爱 课文以课堂教学进程为线索 以师生对话交流为主要形式 以 孩子们的情绪变化为描写的主要内容 由兴奋 快乐到沉默 又从 沉默渐渐回到热闹 抓住人物的神态 动作 进行细致 生动的描 述 从而再现场景 这是本课一个突出的特点 学情分析 学情分析 现在的孩子有不少是独生子女 平时娇生惯养 处处以自我为 中心 也许他们从书本上知道要关心他人 关心父母 但是缺少付 诸真心的行动 因此 本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很 好的教本 第一课时第一课时 学习目标 学习目标 1 会认 9 个生字 正确读写 祝贺 神气十足 左顾右盼 迅 速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 学会感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心别人 4 体会抓住人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄写自己 喜欢的词语 句子 教学重点 教学重点 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 教学难点 教学难点 体会沉默的可贵 课前准备 课前准备 1 教学课件 2 投影仪 教学过程 教学过程 一 抓住专题 导入新课 一 抓住专题 导入新课 1 1 抓住专题 抓住专题 同学们 在我们日常生活中 当你得到父母疼爱的时候 你要 体会到他们付出的辛劳 想到为他们做点什么 当有人遇到困难的 时候 你要给予真诚的帮助 献上一份爱心 这节课我们就将进入 第五单元的学习 本单元的专题是 可贵的亲情友情 齐读专题 2 2 出示专题学习要求 出示专题学习要求 让我们阅读这组课文 通过一个个生动的故事 共同感受人间 真情 师 谁来读一下本单元的学习要求 读完后你知道了什么 3 3 导入新课 导入新课 师 下面 我们就来学习本单元的第一篇课文 第 17 课 可 贵的沉默 板书 17 可贵的沉默 齐读课题 师 沉默是什么意思 读了这个课题 你有什么疑问 生 为什么说沉默是可贵的 师 你们的问题问的真好 正是我们这节课要研究的问题 学 完你就明白了 设计意图设计意图 让学生能够抓住本单元 可贵的亲情 友情 这 一主题 并懂得围绕本单元的学习要求来学习 二 检查识字 读文 二 检查识字 读文 师 下面 老师检查一下你们课前预习情况 一 一 检查识字 检查识字 1 这是本课生字在课文中的词语 谁来读一下 迅迅速 蕴蕴藏 霎霎时 寂寂然无声 恰恰恰恰 犯犯错误 稚拙稚拙 烦烦恼 1 你觉得哪些字读时需要提醒大家注意 2 稚拙稚拙 是什么意思 我们看看在课文中应该怎么理解 只要你表达了自己的爱 再稚拙稚拙的礼物他们也会觉得珍贵 无比的 2 生字去掉熟字你还认识吗 3 生字打乱次序还认识吗 4 这是生字组成的新词语 你还认得吗 5 这是课文中常用的词语 谁来读一读 祝贺 神气十足 左顾右盼 重复 安静 沉静 暖和 外婆 建议 惊喜 表达 享受 小结小结 生字 词语你们掌握的不错 能够读得准 记得快 二 检查读文 二 检查读文 师 下面 老师检查你们读课文情况 注意要读的正确 流利 同时思考 孩子们在课堂上的情绪有 什么变化 指名读课文 小结 看得出你们课前预习的很充分 课文读的既正确 又流 利 以后继续保持 设计意图设计意图 检查学生的课前预习情况 为学好本课打下坚实 的基础 也为理解课文内容做好准备 三 整体感知 了解内容 三 整体感知 了解内容 出示课件出示课件 自读课文 想一想 课堂上 当老师提出一个个问 题时 孩子们的情绪有什么微妙的变化 板书 兴奋 板书 兴奋 沉默沉默 热闹 热闹 师 孩子们的情感起伏展现了他们丰富的内心世界 表达了他 们真挚的情感 让我们走进课文一同来品味一下吧 设计意图设计意图 整体把握课文内容 让同学们感知课文是以课堂 教学进程为线索 以师生对话交流为主要形式 以孩子们的情绪变 化为描写的主要内容 进而理解沉默为什么是可贵的 四 细读感悟 体会感情 四 细读感悟 体会感情 师 前面同学提出了 沉默为什么是可贵的 下面 我们就 一起来研究这个问题 课件出示课件出示 默读课文 思考 沉默为什么是可贵的 画出相关 语句体会体会 1 1 学生自己思考 学生自己思考 教师巡视 发现想好的就告诉学生在小组 内交流交流 2 2 汇报 汇报 1 师 结合书中的语句 谁来说说为什么沉默是可贵的 生 学生结合沉默部分或者家长会等部分来谈 只要说出孩子 在沉默后感到自己错了 想为父母做点什么了即可 结合文中语 句来谈 一共两生 师启发 是啊 沉默让孩子们知道反省了 懂事了 沉默的确 可贵 沉默时孩子们心里究竟会想些什么 心灵会有哪些促动 咱 们先不探讨 我们先来感受一下沉默前孩子们为什么会那么兴奋 设计意图设计意图 让同学们先从整体入手 感知理解沉默为什么是 可贵的 围绕一个大问题来思考 做到牵一发而动全身 从而进入 课堂上发展的第一个环节 为理解沉默的可贵埋下伏笔 2 汇报汇报 师 谁能结合文中语句来谈谈 生 他们骄傲地举起了手 板书 神气十足 板书 神气十足 师就这一句引导学生理解 骄傲 还能换个什么词语 自豪 神气十足 什么意思 形容十分得意 谁能用神气十足来说句 话 指导朗读这句话 指导朗读这句话 师 从这句话我们感受到孩子们很兴奋 你还能从哪些语句中 感受到孩子们是兴奋的 生 越数越多 师 这里面用了越 越 的句式让我们一下子就感受到了孩子 们越来越兴奋的表现 来 我们用 越 越 来说句话 师指导朗读 师指导朗读 师 从这些句子中 我们感受到了孩子们如此的兴奋 那么 他们为什么会这么兴奋呢 生 感受到爱了 孩子们从爸爸妈妈的祝福中 礼物中等感 受到了父母对自己无怨无悔的呵护 感受到了只要自己高兴 父母 就高兴 感受到了父母对自己那种真心的疼爱 所以他们如此兴奋 师启发师启发 是啊 孩子们正沉浸在幸福美好的回忆之中 正享受 着父母对他们的关爱呢 这么兴奋的场面 老师的一句话却能让热 闹中的孩子们霎时沉默了 这沉默来的突然 来的那么有人情味 请同学们结合文中的语句 我们再来感受一下沉默的可贵 设计意图设计意图 让同学们充分感受到父母对他们的爱 为孩子们 懂得回报父母的爱做好铺垫 前后对比唤醒孩子们心灵深处那份可 贵的亲情 3 3 汇报 汇报 生 教室里寂然无声 出示课件图片 配文出示课件图片 配文 教室里寂然无声 没有人举手 没有 人说话 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 板书 寂然无声 板书 寂然无声 师引导理解 寂然无声 和 没有人举手 没有人说话 的原 因 生说感到愧疚 此时此刻 他们会想些什么呢 生说 自己错了 内疚 想为父母做事 想到父母为自己 做的那些事情和父母相比自己亏欠父母 自己心里受责备 对不起 父母 对比之下也会产生想回报父母的想法了 所以说 这沉默 是可贵的 师 是啊 不说话不代表不思考 此时孩子们的内心是多么的 不平静的啊 他们那真挚的情感就在这沉默中起伏着 真是此时无 声胜有声 这沉默的确太可贵了 师指导朗读师指导朗读 刚才同学们体会得很深刻 此时的沉默孩子们是 有思想的 是有内容的 是饱含着一份真情的 让我们来读读这句 话 读完后评价 师随机师范朗读 师 从刚才的语句中 我们体会到了沉默的可贵 还从哪些语 句中能体会到沉默的可贵 谁再来谈谈 生 沉默了足足一分钟 出示课件图片 配文 出示课件图片 配文 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下 这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神 色之中 师引导 同学们 从这句话中 你们有没有什么疑问 为什 么犯了错误还可爱呢 因为孩子们知道自己做得不好 感到自责 而且 内心里产生了要回报父母的爱的朦胧意识 师启发 在沉 默中 孩子们只想到自己做得不对吗 他们还会想些什么 师 是啊 这一切老师从孩子的神色中都感受到了 而且 从 孩子的这神色中老师感受到了一种浓浓的亲情 找到了老师要寻找 的那极为珍贵的东西了 你们知道是什么吗 生 此时孩子的内心又产生了要回报父母的爱想法 师 老师感受到了孩子们从内心产生了想回报父母的爱的朦胧 意识了 此时的老师又是何等的欣慰啊 你能说这沉默不可贵吗 师 多么可爱的神色 多么纯真的情感 它的美 它的珍贵 一切都尽在这无言中 让我们来读读这沉默中那种别样的美 指导朗读 指导朗读 评价 师随机范读 4 师过渡 师过渡 这一片沉默 让那制造沉默的老师找到了蕴藏在 孩子心灵深处的 那极为珍贵的东西 当然了 这又一次的热闹 一定又饱含着老师的一份爱心 孩子们的一份真情 请同学们结合 孩子们热闹的表现说说沉默为什么是可贵的 设计意图设计意图 抓住重点句来理解 发挥学生们丰富的想象 体 会孩子们在沉默时会想些什么 会有什么促动 通过反复地朗读感 悟 进而感受到沉默的可贵 体会到孩子们内心固有的那份亲情 生 我的语气缓和下来 师引导理解 像获得赦免一样 赦免的意思 结合句子来谈 谈像获得赦免一样的心情 好 我们来读读这句话 生 从七嘴八舌中 知道了自己该怎样做了 板书 七嘴八舌 板书 七嘴八舌 师 是啊 从这七嘴八舌的热闹中 无不体现着孩子们那可贵 的亲情 那种种回报父母的想法 这怎么能说沉默不可贵呢 师 心动不如行动 行动才让人感动 孩子们真的行动了吗 生 家长会上 师启发 孩子们的做法与沉默有什么关系 因为这些做 法 都是从沉默中受到教育的结果 师 只要人人都有爱 人间处处有真情 这可贵的沉默 让这 些稚嫩的孩子献上稚拙的礼物 回报父母一份珍贵无比的爱 可见 这沉默又是何等的可贵 板书 回报爱 板书 回报爱 5 生齐读最后一段 师 这一片沉默让那寻找爱的老师感受到了成功的喜悦 1 大家把书放下 看黑板 结合板书 我们再来总结一下 为 什么沉默是可贵的 谁来说说 沉默中 孩子们懂事了 家长们欣 慰了 老师有了成功的喜悦 师 在沉默中 孩子们感受到了父母对他们的疼爱 懂得了要 关心父母 并学会用行动回报父母对自己的爱 这就是可贵的亲情 啊 设计意图设计意图 通过理解课文重点句段 让同学们真正感受到了 孩子们的天真无邪 说到做到 感受到了孩子们的可爱 沉默的可 贵 以及亲人之间那份难以割舍的亲情 孩子们从内心迸发出了回 报父母一份珍贵无比的爱 五 总结 五 总结 1 通过了这节课的学习 你有哪些收获呢 生 说收获 师 因为爱 所以爱 让我们在美好的生活中享受爱 回报爱 用我们的双手编织出一个个动人的故事 用我们的心灵感受那美好 友善的人间真情 2 作业 1 把自己喜欢的词句抄下来 2 回忆 了解父母关心爱护自己的事情 做一件回报父母 爱的事情 设计意图设计意图 让同学们感悟到沉默中的可贵 懂得在接受爱和 关心的同时 要关心父母 关心别人 懂得回报 板书设计 板书设计 1717 可贵的沉默 可贵的沉默 兴奋 神气十足 沉默 寂然无声 回报爱 热闹 七嘴八舌 教学反思 教学反思 可贵的沉默 是人教版第六册第五单元中的课文 这是一篇 精读课文 课文以课堂教学进程为线索 以师生对话交流为主要形 式 以孩子们情绪变化为描写的主要内容 由兴奋 快乐到沉默 又从沉默渐渐回到热闹 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上 受到关 心父母 回报父母之爱的教育 学会关心别人 积累课文中的优美 词语 精彩句段 培养语感 同时为综合性实践活动的开展奠定基 础 整堂课都是在读文和悟情中进行 通过对重点词句和重点段落 的读来体会文中的孩子前后不同反映的根源所在 通过读 学生主 动理解了沉默的可贵之处 这时抓住时机联系实际谈自己感受到的 父母的爱以及如何回报父母的爱 学生的反映极其强烈 所谈的内 容极其感人 上述教学片段 就是在学生对课文内容充分阅读和理解的基础 上 联系生活实际 展开讨论 引导学生跳出教材 谈认识 谈体 会 根据课文内容 提出一些相关话题 让学生继续揣摩 继续探 究 以期萌发新思想 真正让学生跳出教材 把学习的主动权交还给学生 这是我们新课改中所经常提 到的 但要提醒的是课堂上老师在调动学生积极性的同时 还必须 善于驾驭学生的主动性并使学生从中得到更大的收获 这节课结束 之后 我想了很多很多 平时 上课是老师指到哪就让学生跟着哪 有时学生脱离轨道马上拉回来 生怕浪费教学时间 完成不了教学 任务 有时又害怕学生造成尴尬的场面 自己下不了台 有时甚至 牵着他们走 今天这节课反而让我感受到了教学的轻松 学生创造 的火花也在不断闪烁 教学活动实际上就是师生交往过程中相互影 响 相互交流 从而增强师生情感交融 促进学生学习能力提高的 过程 所以 课堂教学中 教师只有创设良好的情景 具有良好的 民主的伙伴关系 才能进一步创设和谐 愉快 轻松的教学氛围 让学生有效地进行学习 学校领导点评 学校领导点评 点评 过好生字认读关