关雎 教案范文

关雎 教案范文 1关雎教学目标1.使学生了解有关诗经的基本知识。 2.理解诗歌的内涵。 3.了解诗中运用的反复和赋、比、兴等创作手法。 4.感悟诗歌精美凝练的语言。 重点在诵读中体会诗歌的内涵。 难点1.兴的表现手法。 2重章叠句教学时数1课时第1课时一情景导入我国古代诗歌的源头诗经1.读注释，了解诗经诗经是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称诗三百。 西汉时被尊为儒家经典，始称诗经，并沿用至今。 2.诗经六义风、雅、颂体例分类民间歌谣（风）、士大夫作品（雅），祭神的颂辞（颂）赋、比、兴表现手法“赋者，敷陈其事而直言之也”直接铺陈叙述“比者，以彼物比此物也；”比喻“兴者，先言他物以引起所咏之词也。 联想，触景生情，借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 它往往用于一首诗或一章诗的开头。 对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着重要的作用。 小板凳歪歪，我是妈的乖乖。 羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。 2二初读感知1.阅读注释，了解关雎2.诵读诗歌教师范读自由诵读读准字音，读出节奏，体会诗歌的音韵美三细读赏析（一）理解内容借助注释疏通文意，看主人公的情感是怎样发展变化的，并概括诗歌大意。 示例第章河边邂逅，一见钟情学生活动概括章的主要内容。 点拨第章朝思暮想，辗转反侧第章琴瑟示爱，梦想成婚小结主人公的情感发展变化一见钟情朝思暮想梦想成婚这首诗歌描写了一个男子对采摘荇菜女子的思慕和追求，表现了人们对美满婚姻和幸福生活的向往和追求。 （二）体会意境学生活动把关雎改写成现代诗或散文。 示例雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。 文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。 长短不齐鲜荇菜，顺着水流左右采。 文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。 追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。 相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。 长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。 文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。 长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。 文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。 3（三）揣摩写法学生活动比较第章，说说它们的结构有什么特点。 点拨各章结构大致相同，变换了个别词语。 效果反复咏唱，使感情的表达层层递进，深刻鲜明。 学生活动男女分读，体会“兴”的手法。 女生读每章的前两句，男生读每章的后两句。 学生活动如果去掉每章的前两句，表达效果有什么变化？点拨去掉后感情表达过于直白，不如原诗含蓄委婉。 （四）品味语言1.被后人常引用来表示爱情追求的名句是窈宨淑女，君子好逑。 2.诗歌中用一个细节描写来表现男子对女子相思的情景，现在已成为成语，这个诗句是辗转反侧。 3.“流”字用的好，使全篇生辉，说说它的表达效果。 “流”字描写少女采摘荇菜的忙碌和优美的姿态，使作品充满动感和生机；表现了女子的的勤劳能干，更增加青年男子对女子的思慕和爱恋。 4.“求”字体现了全篇的中心。 四.拓展延伸诗经离我们并不遥远。 （一）重章乡愁4干杯，朋友朋友你今天就要远走,干了这杯酒忘掉那天涯孤旅的愁,一醉到天尽头也许你从今开始的漂流再没有停下的时候让我们一起举起这杯酒,干杯啊朋友朋友你今天就要远走,干了这杯酒天空是蔚蓝的自由,你渴望着拥有但愿那无拘无束的日子将不再是一种奢求让我们再次举起这杯酒,干杯啊朋友朋友你今天就要远走,干了这杯酒绿绿的原野没有尽头,象儿时的眼眸想着你还要四处去漂流只为能被自己左右忽然间再也止不住泪流,干杯啊朋友（二）兴樱桃好吃树难栽，不下苦功花不开。 /幸福不会从天降，社会主义等不来。 （歌词）花离不开绿叶的扶持，鱼儿离不开溪水的相伴，花儿离不开泥土的滋润，学生离不开老师的教导。 今天教师节，老师，谢谢您，