六下实践教案范文

六下实践教案范文 生活中的灯教学设计活动一和灯做朋友【活动目标】1了解灯的特点、功能、种类等。 2恰当运用各种手段介绍灯，掌握收集与资料、调查等实践方法。 3培养与人合作的意识，学会倾听。 【活动重点和难点】恰当运用各种手段介绍灯，掌握收集与资料、调查等实践方法。 【活动准备】收集各种灯的图片及相关知识。 【活动过程】 一、认识灯1同学们，今天我先来给大家猜个谜语世上千万家，种些无叶瓜，不论冬和夏，到夜就开花。 （谜底灯）2灯是我们很熟悉的朋友，每个人都会接触到它，那么对于这个朋友你了解吗？（PPT课件呈现灯的发展历程1809年，戴维发明电弧光灯；1879年，爱迪生发明电灯泡；1959年，卤素灯问世，用于车灯；1961年，高压钠灯问世，用于高速公路、机场等地。 ）3大家在课前找了很多灯的图片，现在请大家把这些图片贴到黑板上，介绍一下你认识的灯。 4能不能按照用途给这些灯分分类？小组讨论后，完成学习单一。 5学生交流。 学习单一根据灯的不同用途，在表格中填入相应灯的编号。 用途1举例生活中的灯照明作装饰警示特殊用途 二、交流灯1这么多的灯，有没有你特别想了解的，或者是你已经有所了解，特别想告诉大家的呢？我们来开个小小交流会吧！2学生自由组成小组，确定本组的交流方案，完成学习单二。 学习单二班级交流会交流方案（）小组交流内容交流形式组员分工需要补充收集的材料3交流学习单二。 （1）交流内容可以包括哪些方面？（灯的外形、结构、特点、用途等） （2）交流时采用怎样的形式才能吸引人？（做PPT、演一演、展示图片等）4学生补充收集材料，准备交流。 5交流会开始。 师每个小组成员既是交流者，也是聆听着，还是评判者，因此在交流会上，希望大家做好以下几件事2生活中的灯 （1）和小组成员密切合作，顺利完成本组的交流。 （2）仔细聆听其他小组的交流，选择自己感兴趣的几个灯的品种，做好记录，完成学习单三。 学习单三灯的品种示意图特点用途或使用的环境 （3）从以下三方面综合考评各个小组，选出你认为交流最出色的小组。 交流的内容丰富。 交流的形式吸引人。 组员间分工合理，配合默契。 6评价、反馈。 三、探究无限1在刚才交流会的过程中，有不少同学针对各个小组的介绍，提出了自己想进一步了解的问题，希望能和有兴趣的同学一起解决。 现在我们就把这些问题展示出来，有兴趣的同学可以自由加入，在课后一起解决。 2下节课我们将一起探究路灯的奥秘，请你仔细观察路灯，想一想设计路灯要考虑哪些问题。 四、板书设计和灯做朋友世上千万家，种些无叶瓜，不论冬和夏，到夜就开花。 打一物品（谜底灯）照明作装饰警示特殊用途3生活中的灯教学设计活动一南北民居大不同【活动目标】1通过观看图片、视频资料，了解我国南方和北方不同的民居样式。 2学会有目的地查找资料并分析、讨论，尝试找出造成南北方民居不同的一些原因。 3体会中国民居古老而独特的魅力，知道民居是中华文明的宝贵遗产，激发爱护、保护民居的意识。 【活动重点】了解南北民居的一些不同之处。 【活动难点】分析、寻找造成南北民居不同的原因。 【活动准备】1.我国各种民居的图片资料（网络图片、杂志上的照片、邮票等）。 2.查找有关我国南北民居特点的文字资料，准备多媒体课件。 【活动过程】活动过程教师组织学生行为（回答）预设设计意图我国历史悠久，疆域观看PPT课件呈现的欣赏导入，辽阔，自然环境多种多民居图片（北京四合院、激发兴趣。 看民居样，在漫长的历史发展福建土楼、陕北窑洞、江过程中，逐步形成了各西赣南围屋、内蒙古蒙古地不同的民居建筑样包、云南竹楼、平顶式。 今天老师来为大家房、广西竹楼等）。 做导游，带大家到全国说说观看PPT的感受。 各地去看看风格不同的4生活中的灯民居。 在刚才看到的这些民居中，你最喜欢哪一种？为什么？下面请大家对比一组窑洞温暖我国民居的图片，分辨傣族竹楼防潮一下它们是南方的民居北京四合院宽敞辨民居还是北方的民居，分别围合式土楼安全用一个词语来形容这些我们选择的是民居给人的感受。 （北方民居）和初识南北民居，初步了解其不同之处。 南北民居各有什么不（南方民居）。 同？请选择一组进行比选择后通过观察图片、较并完成学习单。 查找资料，完成学习单。 先让学生以造成南北民居诸多不凭感觉说一说。 同之处的原因是什么通过查找资料后发现南猜一猜的方式呢？大家先来猜一猜北民居不同的原因是源寻找原因，激发吧！探民居于南北方不同的气候、地学生的兴趣；再刚才同学们的猜测是理环境、风俗习惯及风土通过有目的地否正确？请借助文字、人情等。 图片资料寻找正确答案，然后完成学习单。 寻找资料，找出真正的原因。 学生能从中感受到寻找问题的准确答案要借助正确的方法，而非凭空猜想。 说民居现在请你做导游，为（根据学习单）分组介在创设的情其他同学介绍一处南方绍。 景下介绍自己或北方的民居，着重介民居建筑设计很巧妙，查找资料的结绍该民居的特点和造成古代建筑设计师很有智果。 5生活中的灯这些特点的原因。 慧，我们要爱护民居，学谈谈收获和总结今天大家了解习、借鉴祖先符合自然规感受，产生爱护了南北民居的一些不同律的设计原理。 之处，并探索了造成这些不同之处的原因。 现在你对我国的民居又有了什么新的感受？6民居的意识。 生活中的灯教学设计活动二纸结构承重比赛【活动目标】1通过观察交流，动手实验，知道不同形状的柱子承重能力不同。 2通过小组合作实验，设计和改进纸结构，培养观察、设计和解决问题的能力。 3在活动中形成乐于探索的精神和科学、严谨的探究态度，以及合作、交流与分享的意识。 【活动准备】A4纸若干张、透明胶、剪刀、尺子、水彩笔、多媒体课件【活动过程】 一、欣赏引入，激发兴趣师今天老师带来几幅建筑物中柱子的图片，让我们一起欣赏。 在欣赏的过程中请同学们仔细观察柱子的形状是怎样的。 （PPT出示各种各样柱子的图片）学生观察、交流。 师你们观察得真仔细。 这些形状各异的柱子既保证了建筑物的安全，又给人带来美感。 今天我要请大家模仿柱子，设计、制作几种纸结构，看看不同的纸结构承重能力有什么不同。 设计意图一是激发学生兴趣，调动学生的生活经验；二是为参与探索纸结构的承重力提供一些形状的参考，为研讨纸结构与承重的关系作铺垫；三是突出活动内容与生活的联系。 二、初次试验，提出问题1.PPT出示任务任务小组合作，用2张A4纸和透明胶带设计一个承重结构。 要求高度为10厘米（误差不得超过5毫米）。 7生活中的灯2.学生第一次试验，教师巡视。 3.师下面请每组派一位同学展示你们组做的纸结构。 我们要对每一个纸结构进行测试。 教师进行示范操作把小学综合实践活动学生用书放在学生做的纸结构上，同时，提醒学生实验的注意事项放书时动作要轻，书本要放在纸结构的正上方，放稳一本后再放一本，口中数课本数。 4.（学生测试完毕后）问都是纸做的结构，为什么承重能力不一样呢？（纸的形状、结构不同?）5.出示学生用书第54页的“行动指南”，小组讨论 （1）经过测试，发现设计、制作的纸结构存在哪些缺陷？ （2）哪些因素影响了纸结构的承重能力？ （3）可以采取什么办法弥补纸结构的缺陷，改进纸结构的承重能力？6.小组合作完成学习单。 学习单发现的问题单层的纸结构承重能力很弱改进的做法1.用支撑物加固纸结构。 2.改成双层结构。 设计意图通过探索性情境的设置，启发学生积极思维，使之能主动参与探索活动。 通过学习单的填写，引导学生发现问题并尝试提出解决问题的办法。 三、改进试验，验证猜测1.学生根据“学习单”中“改进的做法”修改纸结构。 2.师下面我们再来做一次实验，验证一下我们所做的改进是否有效。 这次实验开始前，请各个小组分别选出“工程师”12名，操作员1名，记录员1名，观察员1名。 3.学生明确组员的分工。 4.学生动手操作，教师巡视指导。 （如果在实验过程中发现学生的操作有不当之处，应及时指出。 只有规范操作，实验结果才能科学、公正）8生活中的灯设计意图放手让学生去想像，探索设计，培养学生的创新精神和动手操作能力。 四、班级纸结构承重比赛1.请每组的操作员到讲台上进行操作演示。 学生小组轮流进行操作演示，教师一边把操作的结果记录在黑板上。 2.师比较一下，哪个小组的纸结构能够承受的书本数最多？请你把比赛中产生的疑问或灵感记录下来，继续改进你的作品。 3.结合刚才的比赛，说说什么样的纸结构承重能力更强一些呢？4.生总结，师归纳刚才的实验再一次证明，纸结构承重能力的强弱与纸结构的形状结构、承重面积等因素都有关系。 5.交流疑问或灵感。 五、归纳探讨，延续发展师通过实践，我们知道了纸结构承重能力的强弱与形状结构、承重面积等因素都有关系。 其实这节课开始时我们看到的图片中的柱子也有不同的形状和结构，我们再来欣赏一下。 （PPT再次呈现多种不同形状柱子的图片）师下周，我们学校就要举行纸结构承重比赛了，到那时，我们每一位同学就可以大显身手了。 六、板书设计纸结构承重比赛影响纸结构承重能力的因素形状结构承重面积摆放方法9生活中的灯教学设计活动一自行车的秘密【活动时间安排】2课时。 第一课时【活动目标】1通过观察实物及实验操作，初步了解自行车的基本构造。 2通过对自行车各部件的质疑，发现问题。 【活动重难点】能对自行车各部件提出质疑、发现问题。 【活动准备】学生准备收集各种自行车的图片，仔细观察自行车的各个部件。 【活动过程】活动过程教学组织学生行为（回答）预设设计意图让学生展示课前收自行车都有把手、座发现共同点，了任务导入集的自行车图片，寻位、轮胎、钢丝条、齿解自行车的大致找自行车设计上的共轮、刹车手柄等。 同点。 让学生再次观察收座位下为什么要安装引发思考，通过集的图片，试着对自弹簧？为什么要这么观察产生疑问。 行车提出各种疑问，多钢丝条？把手处为能对问题进行归活动探究一填写在任务单一中。 什么不光滑？链条外类，并以问题划分让学生对问题进行面为什么有板挡小组。 归类，分成几个活动着?小组。 小组讨论，确定探小组讨论，对各种问题进行删选，确定小组探究内结构。 10生活中的灯究方向及组员分工。 容及分工。 学习学生用书上“自先要了解所研究的自通过学生用书上行车的反光片”的探行车部件的特点；实验的范例，让学生了究过程，说一说对你的物品是平时常用的，解如何进行探究。 的探究有什么启示。 方法具有可操作性；如通过对学生用书根据书上的实验方果有不理解的地方可提供的实验方法法，讨论解决疑问的以请教家长或查阅参的学习，引导学生实验方法通常有哪几考资料。 活动探究二种。 了解实验方法，为实验方法有开展对小组自主探究打小组讨论所研究的比实验，分析比较数据下基础。 自行车部件的特点，等。 以小组形式讨并试着提出问题以及我发现手把上有花论，确定小组分实验的设想。 纹，它有什么用呢？座工，自主开展探位下有弹簧，它的作用究。 是什么？轮胎里钢丝条很多，又是为什么？以小组为单位，根小组合作，在课后完通过实物观察，据实验设想，设计小成任务单二。 任务布置实验，弄清自行车部件的作用。 了解自行车的各个部件。 有了探究的步骤，学生探究目的性更强。 第二课时【活动目标】1通过实验的方式，了解自行车部件的功能及设计意图。 2通过观察、实验等科学的研究方法，尝试解决问题。 3通过了解自行车的秘密，体会智慧所带来的便捷。 【活动过程】活动过程教学组织11学生行为（回答）设计意图生活中的灯预设交流导入回顾对自行车各个部件的认识。 小组轮流进行成小组成员以微型展示探究成果。 成果展示果展示。 实验报告、PPT或小报的形式进行成果交流。 查找资料，试着探究延伸画一画自行车的发展史。 附任务单一主要部件任务单二（小组探究计划表）组长组员及任务安排自行车的部件该部件的特点小组探究产生的疑问实验设想实验结果展示形式巩固认知。 通过对自行车演变的了解，感受人类的智慧。 疑问微型实验报告（）PPT（）小报（）12生活中的灯教学设计活动二制作安全骑车手册【活动目标】1掌握安全骑自行车的基本要求，能以团队合作形式完成制作安全骑车手册。 2培养动手能力、合作能力及团队精神。 3从小增强守法意识、安全意识。 【活动重点】以团队合作形式制作安全骑车手册。 【活动难点】完成制作安全骑车手册。 【活动准备】学生准备课前收集小学生发生交通事故的案例（报纸上的新闻、影像资料等），了解自行车安全条例和常识。 【活动过程】 一、讨论安全骑自行车注意事项1导入语同学们，你们中有哪些人是骑自行车上学的？随着经济的发展和人们生活水平的提高，我们的交通越来越繁忙，各种交通事故也时有发生，课前老师让你们收集了小学生发生交通事故的案例，下面让我们一起来看一下你们收集的资料吧！（预设学生拿着收集的相关资料，上台汇报展示）2初步了解安全骑车注意事项。 安全骑车要注意哪些事项？我们首先来问一下班中骑车的同学。 （学生交流）请大家根据班中骑车同学的汇报和自己课前收集的资料，完善学生用书第69页的“调查结果”。 13生活中的灯1遵守交通规则。 调查结果要做到安全骑车，应该注意2出行前检查自行车。 3平时做好自行车的维护与保养。 4注意路况与行车安全。 56? 二、确定安全骑车手册的内容和形式1完成安全骑车手册的内容。 首先我们来讨论一下，完整的安全骑车手册应该包含哪些内容，这些内容你可以从哪些渠道了解到？（预设上网，问骑车人，问家长?）学生完成学习单。 学习单2讨论制作形式。 （1）选用多大的纸张。 （2）采用什么装订方式。 （3）内容采用什么形式只有文字还是图文并茂。 3小组合作，完成安全骑车手册。 14安全骑车手册的内容1自行车的基本构造与功能。 2须注意的交通规则。 3自行车的检查与保养。 ?生活中的灯 三、评价总结，拓展延伸经过实践探究，大家对安全骑车有了深入的了解。 你们都有哪些收获呢？请同学们正确评价自己的学习收获。 15生活中的灯教学设计活动二自制水动火箭【活动目标】1.了解火箭发射的原理。 2.学习制作水动火箭。 3.体验发射水动火箭的乐趣，并尝试改进自己制作的火箭模型。 【活动准备】火箭发射的视频、1.5升废塑料饮料瓶2个、透明胶带、双面胶、各色即时贴、卡纸、剪刀、水动火箭模型、发射架、气筒。 【活动过程】 一、情景导入，引起思考，激发兴趣1.观看火箭发射的视频。 师你们想不想制作一枚自己的小火箭呢？2.今年科技节，学校将举行水动火箭比赛，想不想也去一试身手？先让我们一起来了解一下比赛规则吧。 PPT课件呈现水动火箭比赛规则以1.5升废塑料饮料瓶为主要制作材料。 火箭的大小、形状、重量不限。 采用打气筒向火箭内打气，只能以水力发动。 火箭射程最远者获胜。 师就让我们一起来试试看吧。 二、观察水动火箭模型，了解水动火箭的结构1.师我们如何才能把制作的水动火箭发射到天空中呢？2.介绍水动火箭的结构，包括箭头、箭体、尾翼和喷射口。 3.介绍影响水动火箭射程的因素。 气压气打得越多，并且用力快打，这样，喷射的初始效果较好。 气体和水的比例水多，会使火箭变重，使其受到的重力增大，飞行时容16生活中的灯易掉落；水少，则会因为没有喷发物而缺少动力。 所以，水量要控制得当。 水量占整个火箭箭体的比例不是1/2，不是1/3，而是1/5左右。 当然，不同的水火箭可以采用不同的水量旋转水动火箭的水量可以多一些，长翼水动火箭用1/5水量比较合适，而短翼水动火箭则因功能不同而可以改变水量。 火箭重量参考上面的用水情况。 火箭发射角度许多人认为45度是水动火箭的最佳发射角度，但是通过研究显示，以45度发射似乎并不是射程最远的，应该是50度左右最远。 当然，这也只是对于大多数水动火箭来说的，最好还是自己亲自试验。 4.介绍水动火箭的工作原理。 通过向箭体内压入空气，压缩瓶内空气的体积，压力增大到一定程度会冲开瓶塞，瓶内水向下冲出，产生反作用力，推动火箭向上飞出。 三、学习制作水动火箭1.介绍水动火箭的制作方法。 （1）制作火箭身体为了让火箭的身体看起来更匀称协调，首先要将一个饮料瓶的底部剪掉，然后把它套在另一个饮料瓶的底部上。 （2）制作火箭头我已经给每位同学准备了一张画好的卡纸，请大家沿轮廓剪下，得到一个扇形。 用它做成一个圆锥，粘贴固定就成为了火箭头。 将火箭头扣在被剪掉底的饮料瓶瓶口上，用胶带缠紧固定。 （3）制作尾翼用胶将尾翼均匀地粘在火箭身体下端的三个方向，粘的时候，窄的地方向上，宽的地方向下，用胶带缠紧。 （4）进行装饰为了把火箭打扮得漂亮一点，请大家开动脑筋，用即时贴装饰一下火箭。 2.学生制作，教师巡视指导。 （1）明确制作时的注意事项使用工具要注意安全；保持环境干净整洁。 （2）对于在制作过程中遇到困难的学生及时给予帮助。 四、测试并调整1.装水，排队到操场准备发射。 发射者距离其他学生5米以上。 2.根据测试情况，对火箭模型进行调整，并记录在学习单中。 学习单17生活中的灯测试次数 五、总结与评价测试结果发现的问题所做的调整1.在制作水动火箭的过程中，你们小组的表现怎么样？根据小组的成员表现涂星星。 2.在制作水动火箭的过程中，你们总结了哪些窍门？记录下来吧。 18生活中的灯教学设计活动三到火星上去【活动目标】1通过查找资料，了解关于火星的各种知识。 2对比火星和地球的各类数据，找出人类在火星上生活可能存在的问题。 3通过小组合作解决生活问题，设计人类移民火星的方案。 【活动重点】对比火星和地球的各类数据，找出人类在火星上生活可能存在的问题。 【活动难点】通过小组合作解决生活问题，设计人类移民火星的方案。 【活动准备】介绍火星基本情况的视频，反映地球人口日益增多的图片，专家桌卡，每组两台能够上网的电脑。 【活动过程】 一、引入问题（出示反映地球人口日益增多的图片）在地球人口日益膨胀的今天，科学家们已经在考虑将来人类的居住问题，他们要实施一项“红色星球计划”（板书），目的是找到适合我们人类居住的星球。 你们知道可能有哪些星球适合我们居住吗？（学生任意回答，如有提到火星则板书，如没有提到则由教师最后回答并板书“到火星上去”） 二、解决问题火星和地球同属太阳系，经过探测研究，科学家们认为火星离地球相对较近，而且可能有存在生命的条件，因此火星被誉为太阳系中与地球最相似的行星。 请同学们仔细观看一段有关火星的视频，然后告诉大家，你看到了什么？（播放视频，学生观看后交流看到的内容）那么，你们认为，在没有任何准备的前提下，我们人类能够在火星上生活吗？为什么？19生活中的灯（学生回答）对，目前，我们还无法在火星上生活，但我们可以通过对火星进行一定的改造，使它适合人类生存。 下面就请同学们组成小组，来为我们的移民火星计划制订方案。 在制订方案前，要先了解一下火星的相关数据，为制订方案打下基础。 （出示任务单一）这张任务单是一张火星和地球数据的比较表，请各个小组合作填写，可以使用组内的电脑进行资料的查询。 时间10分钟左右。 任务单一项目气候水源环境大气引力植物农业动物食品建筑交通通信房屋地球火星学生完成填写后，每组分别汇报23条，师生共同点评。 刚才我们已经对地球和火星的情况进行了对比分析，现在，请你们各组来组成不同方面的专家研究小组，设想一下你们的专业领域中是如何解决火星上可能存在的困难的，从而完成你们的“移民计划”。 时间10分钟左右。 （各组认领专家桌卡并领取任务单二）任务单二20生活中的灯项目火星在火星赤道附近，最高温度可达20左右。 根据季节和地点不同，火星表设想解决的方法气候面白天温度可达20，夜间会骤然降低到-80左右。 昼夜温差为100左右。 火星上非常干燥。 液态水存在的条件不充分，所以只有极少量水蒸气和火水源星冰。 但是不排除在火星极冠地区会环境有极少的水分子。 二氧化碳95.32%氮2.7%氩1.5%大气氧0.13%一氧化碳0.07%水0.03%其他0.000291%引力有引力，但比地球略小。 植物目前没有发现植物。 农业动物目前没有发现动物。 食品无建筑房屋无交通通信除了探测卫星等，尚无交通设施。 无小组汇报，师生共同点评。 三、小结21生活中的灯通过大家的设想，移民火星的方案已经初步形成了（出示每组填写的任务单二）。 大家的想像比较合理，并具有一定的科学性。 那么，科学家们是怎样尝试解决这些问题的呢？课后，你们可以继续在网络上或图书馆中查找相关资料。 22生活中的灯教学设计活动三设计未来校园【活动目标】1通过讨论得出未来校园应该具备的硬件设施。 2合作设计校园平面图，探讨、改进后制作未来校园模型。 3激发对母校的热爱之情，增强责任感。 【活动过程】 一、教师谈话引入，揭示课题1同学们，毕业的日子越来越近了，你们即将告别小学生活，你对我们的母校有哪些留恋之处呢？在母校学习、生活了六年，你觉得我们的校园里有哪些地方需要改进？2如果让你来做设计师，你想设计一个什么样的校园？下星期学校将要举行一次“未来校园”模型大赛，那就在告别母校之前，把你对母校的热爱和留恋都凝聚在自己亲手设计制作的模型上吧。 （板书课题） 二、设计校园平面图1同学们，你觉得校园里应该有哪些必备的设施？（如教学楼、操场、花坛等）你还希望增加哪些设施？（如艺术楼、科技楼、食堂、宿舍楼等）2要想做好校园模型，首先要设计一张校园平面图。 下面请同学们小组合作，画一张校园平面图。 图上要把各种建筑、设施的占地面积及分布情况确定下来。 （课件出示设计要求布局合理、比例恰当、标识清楚）3学生小组合作设计并画图。 教师巡视指导。 4哪个小组愿意先来说一说，你们小组设计的校园里都有哪些设施？为什么要这样设计？（可用实物投影仪展示）其他小组的同学对他们的设计有什么好的建议吗？同学们提出的建议，你们觉得怎么样？同学们能够积极为他人出谋划策，并且能够虚心接受别人的建议，老师相信，