语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计

东安一小高效课堂 语文 导学案 2017 年上期 年级 六 班次 7 编号 35 主备人主备人唐建林复核人复核人教科室使用人使用人六年级语文教师 课题课题14 卖火柴的小女孩 课时安排课时安排第 2 课时课型课型新授 知识 目标 1 会写 6 个生字 能正确读写 摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 填满 橱窗 等词语 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课文中人物的命运 体会作者的思想 感情 重点 3 了解作者虚实结合的表达方法 体会这样表达的效果 难点 能力 目标 理解含义深刻的句子 了解作者虚实结合的表达方法 体会这样表达的效果 学习学习 目标目标 情感 目标 关注课文中人物的命运 体会作者的思想感情 激发学生阅读安徒生童话的兴趣 导导 学学 过过 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动教学意图教学意图 课课 前前 热热 身身 一 复习导入 熟悉课文一 复习导入 熟悉课文 1 卖火柴的小女孩 是丹麦作家安徒 生的一篇著名童话 它讲述了一个怎样 的感人故事 2 作者是按怎样的思路讲述这个故事的 可以分 为哪几段 一 复习导入 熟悉课文一 复习导入 熟悉课文 1 抽生回顾课文主要内容 2 抽生讨论课文思路 理 清课文层次 整体把握课 文内容 理 清课文思路 为分析理解 课文作铺垫 自自 主主 学学 习习 与与 探探 究究 二 导读第一段 体会二 导读第一段 体会 悲惨的处境悲惨的处境 1 默读第一段 思考 这段作者描述了什么 从 中你体会到了什么 2 讨论交流 这段具体描述了小女孩大年夜在街头卖火柴的 情景 反映了小女孩悲惨的处境 从哪些地方可以看出小女孩处境悲惨 课件出示课件出示 悲惨的处境 家境贫穷 受人欺侮 二 导读第一段 体会二 导读第一段 体会 悲悲 惨的处境惨的处境 1 学生默读第一段 思考 这段作者描述了什么 从中 你体会到了什么 2 学生结合课文 讨论交 流 从哪些地方可以看出小 女孩处境悲惨 通过阅读思 考与讨论 了解小女孩 悲惨的处境 激发学生对 小女孩的同 情 又冷又饿 有家难回 3 教师小结 激发学生对小女孩悲惨命运的同情 三 导读第二段 体会三 导读第二段 体会 美妙的幻象美妙的幻象 1 齐读第二段 思考 小女孩几次擦燃火柴 看 到了哪些美妙的幻象 为什么会出现这样的幻象 课件出示课件出示小女孩出现的美妙幻象 2 讨论交流 合作填表 擦燃的次擦燃的次 数数 美妙的幻美妙的幻 象象 悲惨的处悲惨的处 境境 强烈的渴强烈的渴 望望 第一次暖烘烘的 火炉 寒冷温暖 第二次香喷喷的 烤鹅 饥饿食物 第三次美丽的圣 诞树 悲伤快乐 第四次慈爱的奶 奶 孤独疼爱 第五次跟奶奶飞 走 痛苦幸福 3 难句品读 她敢从成把的火柴里抽出一根 在墙上擦燃 了 来暖和暖和自己的小手吗 她终于抽出了一 根 有一个什么人快要死了 小女孩说 唯一疼 爱她的奶奶活着的时候告诉过她 一颗星星落下 来 就有一个灵魂要到上帝那儿去了 奶奶 小女孩叫起来 啊 请把我带走吧 我知道 火柴一灭 您就会不见的 像那暖和的 火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树一样 就会不 三 导读第二段 体会三 导读第二段 体会 美美 妙的幻象妙的幻象 1 学生齐读第二段 思考 小女孩几次擦燃火柴 看到 了哪些美妙的幻象 为什么 会出现这样的幻象 2 学生讨论交流 合作填 表 3 品读难句 理解含义 体会情感 通过阅读思 考与讨论 让学生了解 小女孩五次 擦燃火柴出 现的幻象及 其原因 再 通过填表 使学生精准 把握 美妙 的幻象 然 后通过引导 学生朗读幻 境 品读难 句 加深对 课文的理解 激发学生的 情感 见的 抽生朗读 读出哀求 急切的语气 她俩在光明和快乐中飞走了 越飞越高 飞 到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的地方去 了 这句话的意思就是小女孩在美妙的幻觉中死去了 离开了那个只有寒冷 饥饿 痛苦的黑暗世界 四 导读第三段 体会四 导读第三段 体会 悲惨的命运悲惨的命运 1 小女孩被冻死了 为什么 嘴上带着微笑 2 为什么说 谁也不知道 美丽的东西 指 什么 3 最后一句话中有两个 幸福 它的含义一样 吗 从中你体会到了作者怎样的思想感情 前一个 幸福 是指小女孩临死前是在美好的幻 象中度过的 是幸福的 后一个 幸福 是指小 女孩死了 就没有寒冷 饥饿和痛苦了 就彻底 幸福了 通过这两个 幸福 我们可以感受到作者压抑在 心头的满腔悲愤 对穷苦人民的深切同情 以及 对贫富悬殊的社会现实的强烈不满 四 导读第三段 体会四 导读第三段 体会 悲悲 惨的命运惨的命运 1 学生自读第三段 2 讨论交流 小女孩被冻死了 为什 么 嘴上带着微笑 为什么说 谁也不知道 美丽的东西 指什么 最后一句话中有两个 幸福 它的含义一样吗 从中你体会到了作者怎样的 思想感情 通过阅读与 讨论 了解 故事结局 激发学生对 小女孩悲惨 命运的同情 五 回顾全文 领悟写法五 回顾全文 领悟写法 过渡 这篇童话为什么让我们如此感动 是因为 作者巧设时间 虚实结合 1 课文中几次提到 大年夜 都是在什么情况 下提到的 这样写有什么作用 2 这篇童话最突出的一个写作特色就是虚实结合 作者根据小女孩的悲惨处境 展开了丰富合理的 想象 将美妙的幻象与残酷的现实更迭出现 这 样写有什么好处呢 五 回顾全文 领悟写法五 回顾全文 领悟写法 1 学生找出课文中出现 大年夜 的句子 思考 这样写有什么作用 2 讨论 美妙的幻象与残 酷的现实更迭出现 这样写 有什么好处 3 回顾课文 引导学生概 括课文中心 通过回顾课 文 引导学 生领悟课文 的写作方法 对人物塑造 情感表达的 作用 然后 通过概括中 心思想 准 3 归纳中心思想 卖火柴的小女孩 讲述了一 个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事 揭露 了资本主义社会的罪恶 表达了作者对穷苦人民 的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满 确把握文章 内容及思想 感情 从而 形成对课文 的清晰认识 六 升华感情 拓展延伸六 升华感情 拓展延伸 1 同学们 一个有着美好幻想的小女孩 一个想 过上幸福生活的小女孩 就这样在大年夜悲惨地 死去了 当新年的太阳高高地升起来的时候 小 女孩却再也看不到了 此时此刻 想必同学们 的心情都非常的沉重 非常的伤感 今天 我们 坐在明亮的教室里 你们有什么话想到小女孩说 吗 2 朗读诗歌 你别问 这是为什么 体会作者 对小女孩命运的关注和同情 3 课外阅读安徒生童话 七 板书设计七 板书设计 1414 卖火柴的小女孩 卖火柴的小女孩 悲惨的处境 美妙的幻象 悲惨的命运 六 升华感情 拓展延伸六 升华感情 拓展延伸 1 学生对小女孩倾诉心理 话 2 朗读诗歌 你别问 这 是为什么 体会作者对小 女孩命运的关注和同情 3 课外阅读安徒生童话 通过倾诉心 理话 朗读 小诗歌 进 一步激发学 生对小女孩 的同情 升 华学生的情 感 展展 示示 提提 升升 与与 达达 一 指出下列句中破折号的用法 一 指出下列句中破折号的用法 1 这是一年的最后一天 大年夜 表示解 释说明 2 那是一双很大的拖鞋 那么大 一向是她妈 妈穿的 表示补充说明 3 街上飘着一股烧鹅的香味 因为这是大年夜 动人动人 故事故事 同情同情 不满不满 标标 检检 测测 她可忘不了这个 表示意思的转折 二 判断下列说法 对的打二 判断下列说法 对的打 错的打 错的打 1 她的一双小手几乎冻僵了 是说快冻僵了 2 小女孩第三次擦燃火柴是为了留住奶奶 她看 到奶奶从来没有这样高大 这样美丽 3 卖火柴的小女孩 表现了安徒生对穷苦人民 的同情和对资本主义社会的不满 4 寒冷的天气是造成小女孩死亡的根本原因 5 小女孩想得到幸福 得到人间的温暖和慈爱 6 安徒生是波兰的童话作家 著名的作品有 拇 指