语文人教版本四年级上册23 卡罗纳

23 卡罗纳 教学设计 教材分析 教材分析 卡罗纳 选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文 选自亚米契斯的 爱的教育 一书 本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时 身边的人真诚地理解他 热情地安慰她 默默地关爱他 课文抓住卡罗纳失去 母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子 从他承受的巨大悲痛和身边人对他 的无限关爱这两方面展开来写的 文章语言生动 描写细腻 字里行间透露出 对卡罗纳的爱 容易引起学生情感上的共鸣 教学目标 教学目标 知识与能力 1 认识文章中的 遭 悯 咛 咐 啕 5 个生字 2 能正确流利有感情地朗读课文 读懂课文内容 3 抓住人物语言 动作 神情品读 感受师生对卡罗纳的真切关爱之 情 4 懂得在别人遭遇不幸时 给予帮助和关爱 过程与方法 1 通过查找工具书 辨析组词等方式 学习并掌握本科的生字 词 2 通过抓住课文中人物语言 动作 神情的描述 感受师生对卡罗纳 的真切关爱之情 3 通过有感情地朗读课文 深入理解课文 并感受真情 情感态度与价值观 通过理解课文 体会人与人之间要真诚理解 互相关爱的情感 激发 学生关心他人 帮助他人的情感 从小培养为他人着想的美好品质 教学重 难点 教学重 难点 1 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的 并交流阅读体会和 感受 2 通过字面想象人物的内心活动 体会人物感情 教学方法 教学方法 1 教法 1 利用网络资源创设情境引入新课 引导学生自觉研读有关 语 句和段落 通过字面想象人物的所思所想 体会人物的情感 并从中受到 感染和熏陶 2 以 读 为主线 以 情 为核心 以 悟 为方法 放手让学生 自读 并充分利用网络资源 解决本课的教学重难点 2 学法 1 采用讨论法 朗读法和圈点勾画法 培养学生不动笔墨不 读 书的良好阅读习惯 2 自主合作探究 重点评读课文中的语句 体会人物的内心世界 并在 读中受到情感的熏陶 教学准备 教学准备 学生课前阅读 爱的教育 有关资料 幻灯课件 爱的奉献 等音频 设计理念 设计理念 凭借简明的教学目标 简约的教学内容 简化的教学环节 达到真 纯 实 活的教学效果 进而努力实现 简简单单教语文 扎扎实实求发展 的教 学理想 教学过程 教学过程 一 播放歌曲 爱的奉献 激情导入 1 爱 是人类最美好的情感 爱使人间充满温暖 感受人与人之间纯真的 感情 体会互相关爱带来的快乐和幸福 是第六单元的学习重点 2 回顾真 爱 1 我们先回忆一下 第六单元我们已经学习了三篇文章 从中你体会到 了人与人之间怎样的爱 黄鹤楼送孟浩然之广灵 送元二使安西 朋友之情 搭石 乡邻之情 跨越海峡的生命桥 骨肉同胞之情 2 人间处处有真情 真情时时暖人心 今天 老师将和大家一起分享又一 个爱的故事 曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之 情 给他母亲写了一封长达 8 页纸的信 在信的四周还画上了漂亮的花朵 可 是半年后 疼爱他的母亲因病去世了 这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击 他整天沉浸在悲痛之中 这个可怜的孩子名字就叫 卡罗纳 板书课题 齐读课题 设计意图 播放歌曲 让学生回顾前面几篇课文 再现人与人之间的真情 友情 乡情 同胞情 亲情 再通过老师的煽情表述 垫定哀伤基调 二 走进内心 感受伤痛 1 师 同学们让我们一起走近卡罗纳 走进这饱含深情的字里行间 打开 课本第 109 页 轻声朗读课文 出示要求 把生字读准 把句子读通 想一想 卡罗纳是一个怎样的孩子 你从哪儿感受到的 并在句子旁写上 批注 卡罗纳失去了母亲 心情是怎样的 可以从哪些地方看出来 请你用直线画 出来 2 同桌交流感受 我体会到了一个 的卡罗纳 3 学习表现卡罗纳心情的几句话 课件一一出示 1 今天上午 可怜的卡罗纳来带学校 他面容灰白 眼睛哭红了 两腿 站不稳 好像他自己也大病了一场似的 2 卡罗纳走进教室 突然放声大哭起来 他一定是想起了往日的情景 那时侯 母亲差不多每天都来接他 要考试了 母亲总是俯下身来向他千叮咛 万嘱咐 3 卡罗纳翻开书 当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手 抱住脑袋 趴在桌子上号啕大哭 4 过了一会儿 我发现卡罗纳独自站在一边端详着我 他的目光里充满 着无法形容的悲哀 那神情仿佛在说 你可以拥抱妈妈 我却再也不能了 指名读感受最深的句子 说说你从哪感受到卡罗纳的伤心 引导抓住字词理解 面容灰白 放 声大哭 号啕大哭 趴 抱 端详等 渲染气氛 激情引读 是啊 孩子们 家里 学校 生活中 学习上 每一个画面 每一个场景 对于我们都是再平凡不过的 可这一切都深深地刺 痛着卡罗纳幼小的心 因为在这一切当中都留有妈妈的影子 而如今妈妈再也 不能送他上学了 所以他 读第 1 句 想起妈妈再也不能帮他辅导功课了 所 以他 读第 2 句 再也不能和妈妈手牵着手了 所以他读第 3 句 甚至再也不 能投进妈妈那温暖的怀抱了 所以他 读第 4 句 当他想到再也得不到妈妈的 爱时 他都会伤心 难过 任何画面只要与妈妈有关 都会深深地刺痛卡罗纳 的心 让我们一起来再一次读好这几句话 读出卡罗纳的伤心 齐读句子 设计意图 用比较经济的时间 最大限度地引导学生感悟句子 体会卡罗 纳的伤痛 渲染气氛 再次营造更深层次的哀伤基调 作第二个铺垫 三 身临其境 体味关爱 过渡 作者通过描写卡罗纳的神态 动作让我们深切地体会到卡罗纳失去 母爱的那份伤 那份痛 失去母爱的卡罗纳来到学校得到了谁的爱 你能找出 这些充满关爱的句子吗 请在你用波浪线划出来 并及时作上批注 四人小组 合作 给予学生充分自主学习的时间 讨论交流 一 来自老师的关爱 板书 老师的爱 1 当知道这个可怜的孩子失去母亲消息时 老师走进教室 就对大家说 学生接读 2 当可怜的卡罗纳面容灰白 红肿的眼睛 两腿站不稳 突然放声大哭时 老师把卡罗纳拉到自己的胸前 对他说 老师找一个单亲孩子模仿情境读 3 当卡罗纳翻开书本 他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时 突然双手抱 住脑袋 趴在桌子上号啕大哭时 老师是怎么做的 4 老师的每一句话 每一个动作 都体现了对卡罗纳的 尊重 理解 鼓励 关怀 也启发了每一个学生对他的 尊重 理解 鼓励 关怀 前苏联教育家 苏霍姆林斯基说过 没有爱就没有教育 让我们一起用爱的语言鼓励卡罗纳 希望卡罗纳在我们大家的鼓励声中站起来吧 二 来自同学们的关爱 1 生汇报 我心里不由得泛起一阵同情和怜悯 大家都屏息凝神地望着 他 1 理解 屏息凝神 2 引读 同学们都盯着他 连气也不敢 喘一口 生怕 生怕 2 生汇报 放学的时候 大家围在他身边 谁都没有说话 只用关切的 目光默默地看着他 师 此时无声胜有声 是呀 这是多么关切的目光啊 3 课件出示 我本想跟他说几句话 但不知说什么才好 就把一只手放 在他的肩膀上 脸贴在他的耳朵上 对他说 卡罗纳 别哭了 1 细细地读 一边读 一边感受 不要放过一个字 你会突然发现有几 个词跳进你的眼帘 放 贴 一句话 说说为什么 2 千言万语化为一个动作 做这个动作表示什么 请你来读 把动作背 后隐藏着的东西朗读出来 3 千言万语还化为一句话 齐读 三 来自长辈的关爱 1 出示 我看见母亲在等我 跑过去扑进她的怀抱 母亲把我推开了 她目不转睛地望着卡罗纳 1 思考问题 当 我 跑过来扑进母亲的怀抱时 她为什么把 我 推 开了 目不转睛 是什么意思 你从母亲的 目不转睛 里读懂了什么 2 母亲的用意我最后明白了吗 从哪个词知道 母亲这个举动想告诉我 什么 2 是啊 此时他正独自站在一边 端详着我 他的目光里 充满了无法 形容的悲哀 他看到我的母亲来 接我 看到我扑进母亲的 怀抱 他彻底 崩溃了 他仿佛在说 生想象说 看到这情景 我明白了母亲的用意 我恍然 大悟 没有再去拉母亲的手 却拉起了卡罗纳的手一起 回家去了 设计意图 这一板块的设计 给予了学生充分思考 自主学习的时间 通 过四人小组的合作读 悟 初次交流 再集体深入探讨 由于 讨论的句子较 多 我注意了交流时的节奏 简单的句子 只要求学生读好就行 对于重要的 句子 则课件出示 紧抠字词 咬文嚼字 把文字里头的情感充分挖掘出来 并通过品读 评读及引读 导读 去体味老师 同学 长辈带给卡罗纳的关爱 最终使学生入情入境 四 还原生活 直抒胸臆 1 卡罗纳是不幸的 因为他失去了母亲 卡罗纳又是幸福的 因为他身边 有这么多疼他爱他的人给了他无私的爱 我们相信这些爱会使他忘却伤痛 会 使他鼓起勇气去面对生活 2 正因为这世界上有了爱 我们才有了幸福和快乐 关爱他人是一种美德 她能给人以春天般的温暖 她能融化一颗冰冷的心 假如你是卡罗纳的同学 此时你肯定有很多话要对卡罗纳说 让我们也加入这关爱的行列 拿起手中的 笔 把鼓励的话把祝福的话送给卡罗纳 请写在日记本上 3 小结 爱 让人间充满温馨 只要人人献出一点爱 世界将变成美好的 人间 其实爱 不需要豪言壮语 爱 不需要惊天动地 爱 是一句真诚的话 语 爱 是一个温暖的眼神 爱 是一个轻轻的动作 就是这朴素的爱 让我们 每个人深受感动 我们相信 卡罗纳在这么多爱的包围 滋润下 心头的悲伤 会渐渐消退 老师相信 此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子 播放轻 音乐 爱的奉献 齐读爱是 设计意图 通过二 三板块的学习 已使学生走入了卡罗纳的精神世界 在情感上产生了共鸣 此环节的设计 正好把学生积蓄胸中的感受 一迸发泄 出来 还原生活 直抒胸臆 在学生精彩的表述中 达到课堂的高潮 五 拓展延伸 升华爱 链接文本 弘扬 爱 我们知道这篇感人的故事出自意大利作家亚米契机 的 爱的教育 这是一部享誉世界的著作 让我们一起来了解这本书 大屏幕 出示读课文后面资料袋的内容 并向大家推荐这本书 六 板书设计 设计意图 板书是教学思路的浓缩 是学生学习的轨迹 此板书 能让学 生清晰地了解卡罗纳痛失母爱的无比不幸 到又得到周围那么多人的无限关爱 的整个过程 通过情感上强烈落差 使学生心灵得到一次震撼 七 教学反思七 教学反思 刚开始先播放歌曲 爱的奉献 让学生回顾前面几篇课文 再现人与人之 间的真情 友情 乡情 同胞情 亲情 再通过一封信为切入点 很好地设置 情境 把学生引入到一种悲伤的氛围 在教学时 我从 关爱 勇气 这个点出发 紧紧围绕 卡罗那失去母亲 的伤痛和他身边的人给予他默默的关爱 这一情感主线 通过 卡罗纳万分伤 心与老师 同学和家长关心卡罗纳 的情景对比体验 让学生感受到此时身边 人的关怀对痛失母亲的卡罗纳来说是多么的重要 在理解的卡罗纳伤心的句子时 我让学生找出相关语句 再抓住卡罗那的神 情 动作 深入课文来体会人物的思想感情 感受内心的悲痛 有的句子让 孩子们抓住关键词联系生活实际 大胆现象 去体验卡罗那的悲痛欲绝 在体会卡罗纳身边的人对他的关爱时 我重点抓住人物的语言 动作 神态 重点强调老师对他的关爱 比如 老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来 新大纲指出 阅读教学要重视朗读 要让学生充分地读 在读中整体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感的熏陶 通过自读自悟 集体交流 有感情地朗读语句 学生体会到了卡罗纳失去母爱的悲痛 从而激 发起了要关爱他 帮助他的情感