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文档简介
有理数的减法【教学整体设计】【教学目标】.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数减法法则，并熟练运用法则进行有理数的减法运算.经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想.通过师生互动，问题探讨等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的热情.【重点难点】重点：有理数的减法法则.难点：对有理数的减法法则的探究.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课课件展示教材中的天气预报图示.温度计中温度的变化.学生观看课件.创设情境，激发学生兴趣.二、师生互动，探究新知.探索法则()问题：杭州这一天的温差是多少？你是如何得出的？学生先独立思考，再小组讨论后回答.()课件出示教材第页中，题，并提出问题：你能得出什么结论？由学生独立完成，四人小组内进行互评，在完成习题后，由学生独立思考，然后再在本组之内交流各自的看法、结论，小组成员互相讨论、合作、归纳出问题的结论.总结法则在学生发言的基础上与学生一起总结出法则，并板书.举例巩固法则.学生独立思考，模仿教师范例，其余学生进行帮助.四人小组进行组内交流合作，完成其余小题.例题()教材例，教师示范()()题，其余让学生自主完成.()教材例.在学生讨论过程中，教师应在各组之间进行巡视，注意观察每个学生的表现，对那些缺乏讨论积极性、主动性的小组和学生，教师应调动其学习兴趣，有必要的话，教师应亲自参与这些小组的讨论. ()教材第页习题组第题作为例.(例)学生独立思考口答此题.(例)四人小组进行组内讨论、交流、合作，口答此题.课件演示例题意，鼓励学生积极思考，大胆发言.学生自主思考几分钟后，再进行组内讨论，发表各自意见，最后组内汇总，回答问题.通过特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及口头表达能力.三、运用新知，解决问题教材第页练习第，.培养学生独立思考的习惯，熟练运用法则.四、课堂小结，提炼观点分组讨论本节课学习过的内容，用自己的语言总结概括.锻炼其总结概括能力，培养表达能力.五、布置作业，巩固提升教材第页习题组第，题.巩固所学知识.【教学小结】【板书设计】有理数的减法.探索法则.总结法则.例题天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，下面是板报网为大家分享的有关激励人的名言，激励人心的句子，希望能够在大家的生活学习工作中起到鼓励的作用。不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，学习确是件困难的事，但不怕不会，就怕不学，有谁生下来就是文学家，任何一件事情都要经历一个过程，学习同样如此，在学习的过程中，暴露出的问题也会越来越多，但如果不经历这样的磨练，学习就失去了意义。 沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。 我长大有写东西我们无能为力于是最后躲避最后的最后面对也只能面对，因为我们要活着。活着就不能
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