英语人教版七年级下册Why do you like pandas .doc

教学设计表课题：Do you like a panda?科目：英语学生年级：七年级（1）班课时：第一课时教师：龙月容单位：肇庆市第八中学一、教学内容分析Animals are our friends.We live in the same small world.To Love animals is to love ourselves希望通过学习动物这一个单元，让学生通过各种途径了解一些常见的动物习性，能正确对待动物本身的优缺点，养成爱护动物保护环境的良好品质二、教学目标1.知识与技能语言目标：能描述各种常见动物能力目标：运用所学过的形容词表达自己喜欢或者不喜欢哪种动物的原因 学会运用why what ,when引导的问句，了解动物的外形，生活习性及主要产地。What animals do your want to see?Why do you 情感目标：.能通过各种途径了解一些常见的动物习性，能正确对待动物本身的优缺点，养成爱护动物保护环境的良好品质。三、教学策略1. 在听力活动中，每完成一个听力任务之前，先呈现该听力的语境及听的技巧，为接下的听力做好准备。注重学生的听力和表演技能的培养。2. 在听后的活动中，通过学习让学生表演对话来培养学生的口头表达能力，注重内化和输出相结合。四、教学重点及难点学习句式：What animals do you like .?I like .1. Why do/dont you like？Because they are Where are lions from?Lions are from South Africa。2、学会运用所学词汇和句型谈论喜欢某种动物的原因以及他们从何处来。五、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1Warming up and Lead-in利用多媒体课件提示将要学习的动物。T：Whats the meaning of “国宝”？T:Do you like pandas？Step2 Presentation（1） 通过展示动物图片，学习动物名称和描述的形容词(2)检查学习单词的结果(3) Do exercise : 1a&1bStep3 According to the passage, check the adjective words and counties about the animals.Step4 Ask Ss to listen and write the animal they hear ,Then draw a line from the animals to the description and counties they are from Step5 Pair wokStep 6 INquiry into knowledge by translaton Step7 consolidtionStep 7sum up今天我们学习了许多动物，知道了他们的来自什么地主了，大家说说今天认识了哪些动物？你能用英语描述它们吗？（教师用汉语提示引导学生用英语说出关键句型），据调查，世界动物种类呈减少局势，有些动物濒临灭绝，我们该怎么办？Step8 HomeworkP30 Self CheckSs : PandaSs:yes ,we dd No , We dont 学生先自学单词，然后全体同学读单词，教师更更正读音，再进行全体读-小组读-个人读，争取每个同学都能掌握读音。学习完单词后要检测学生能否掌握学生进行一个提升的练习对本节课描述性的形容词会进一步加深通过做 2a 能够检测学生的对描述性的形容词和国家名称让学生加深对本节课要掌握的重难点学生通过口头练习，更一步掌握本节课的句型A：what animal do you want to see in the zoo?B: I want to -.Lets see the - .A:Why do you want to see them ? /Why do you like - ?B:Because they re - .学生先自学语言知识，学生使用“翻译探究”时可以和答案同时使用。学生通过做练习巩固知识点。学生通过做作业可以温故而知新 学生观看视频通过讯问引导学生熊猫的名称，为了激发学生的好奇心，有助于对学生学习兴趣的培养。为进入新课作铺垫。大多数的孩子喜欢动物，老师出示图片，先问学生是否认识这一动物，如果要认识更多的动物，就要亲自到动物园看一看，这为了学习1a7 1b 做了更好的铺垫。在处理2a听力之前，老师提示学生掌握边听边记录的技巧，比如当听到动物名称时，只记录单词首字母，等所有内容再补写完整的单词，这样既不耽误听力的顺延，又能正确完成单词的拼读。通过前面的听、写的练习的输入法才有一步的输出即听后的说“翻译探究” 的主要目的变老师讲解语言知识为学生自学语言知识，让学生自学、探究、发现和归纳，若还不会，老师再讲解，这就是先学后教，以学定教。学生通过巩固练习本节课知识点让学生巩固课堂中学习到的知识（引导学生回答我们应该关心动物，保护动物）好，那我们应该从自身做起，与动物和谐相处，保护生态平衡。教师布置作业一定要有针对性的六、板书设计1.Key words: tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe, cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of, Australia, south, Africa, South Africa What animals do you like ?I like .Why do/dont you like？Because they are Where are lions from?Lions are from South Africa。七、教学反思第一课时新授课由Whats the meaning of “国宝”？Do you like pandas？What animals do you want to see?引入，并以freetalk的形式与学生进行交流，引导学生用英语说出自己在视频中所看到的动物。这一环节有助于吸引学生注意力，任务难度低，学生参与度高，也有助于学生自信心的培养和活跃课堂气氛。以问题：Wherecanweseeanimals?引入新课，通过整合课文的方式来进行自学单词，学生兴趣盎然。通过问题Whatdoyouthinkoftheanimals?的设置学习和拓展描述性形容词。最后展示视频，升华和激发学生保护野生动物的情感。课堂跌宕起伏，收放自如，寓教于乐，令人回味，