PEP小学六年级上册第一单元教学案例.doc

PEP小学六年级上册第一单元教学案例第一课时江西省德兴市红山小学 梅兰英一，学情分析1.学生情况分析六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，最缺乏的是对语言的及时反馈和正确运用，他们需要的是外语沟通的真实情境，这也是我一直追求的教学环境。今天我为大家创设了许多活动，供每一位学生尽情发挥。2.教学内容词汇：on foot，by bike，by bus，by train，by plane，by ship，by subway句型：How do you go to school？How do you go to Canada/？I go by 3.教学目标（1）、能够听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。（2）、能够听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。（3）、能用句子How do you go to school？How do you go to Canada/？ 来替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子“I go by .”进行回答。（4）、能够听懂、会唱Lets chant的歌谣。（5）、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，认真模仿的能力。4.教学重点：（1）、学习Lets learn部分的train，plane，ship，subway几个单词。（2）、在情景中使用对话中的句子，掌握句型学会询问和回答人们日常出行的方式。（3）、听、说、读、写本课短语：on foot，by bike，by bus，by train。（4）、听、说、认读短语 by plane，by ship，by subway。5.教学难点：（1）、subway中字母u在单词中的读音和词义的理解。（2）、用句子“How do you go to school？ How do you go to ？ I go by .”来询问和回答人们日常出行的方式。（3）、描述出行方式的英语表达法多是由 “by + 交通工具名称”构成，只有“走路”一词要用介词on。二、教学过程：Step1:Warm-up活动一：GreetingsT: Good morning, boys and girls! How are you today?Ss: Fine, thank you!T: Im glad to hear that.(What day is it today? /Whats the weather like today?/How is your mother?/Whats your father like?/What do you like?)设计意图上课开始与学生亲切自然的口语交流，可以使学生快速融入到英语学习的氛围中，既达到复习沟通的作用，又为下一步新课的学习作好铺垫。活动二：Free talkT: Boys and girls, please look at these pictures, do you know what they are?S1: This is a bike.S2: This is a car.在老师的带领下，学生们争先恐后地利用自备的图片进行对话。设计意图将Lets start部分的内容放到Free talk里，既给学生们提供一个自由交流的机会，也为下一步的学习热身。活动三：Brainstorm（头脑风暴）1.教师点击课件：画面中出现 road 一词，教师提问：What can you think of from the word “road”?（学生们各抒己见）2.教师点击课件，出现相应的词汇。这些词汇可以是学生说到的，也可以是学生没有说到的。如：car jeep bus taxi people police shops building bike kite traffic lights driver train planeship subway trolley bus。设计意图大家都知道，学习英语最头痛的是记单词，背得快忘得快，这个活动我让孩子们自由发挥，开动脑筋努力挖掘所学过的词汇，把那些快要忘记和已经忘记的单词重新再现一遍，巩固旧知学习新知。Step2: Presentation活动四：Listen and sayT: Today I go to school by bike/bus. What about you? How do you go to school? Do you go by bike? Or by bus? Do you go on foot? Or by car?Ss: I go to school byT: There are many ways to go somewhere. Listen! I have some ideas.(边唱边放录音伴奏) If you are happy and go to school on foot,on foot. If you are happy and go to the park by bike,by bike. If you are happy and go to the zoo by bus,by bus. If you are happy and go to Beijing by train,by train. If you want to visit the city by subway,by subway. If you want to visit the sea by ship, by ship. If you want to visit the sky by plane ,by plane.问题：刚才老师唱的歌里介绍了多少种交通方式？设计意图把重点内容创编成大家熟悉的歌曲“if you are happy”，并结合课件和动作帮助同学们理解掌握，降低了学习难度，提高了学习兴趣。1.根据歌曲内容，把全班分成四人一组，并给各组安排小任务。2.教师邀请能够吟唱此歌谣的同学一起再唱一遍，其他同学跟着老师小声唱。3.各小组派代表汇报讨论结果。设计意图让不同的学生自主选择平台，激励学生开口说英语的信心,培养孩子们通过讨论寻求答案的能力，提高竞争意识，学会团结合作。T: Do you know how does Mike go to school? Listen to the tape then answer my question.全班同学翻开课本跟读课文，轮流请小老师带读课文。设计意图让孩子们有机会跟读课文，接触和模仿标准的语音语调，培养他们的朗读能力。活动五：Play games ：Listen and stick.游戏规则：请三位同学参与游戏，当一位同学说：“I go to school by bike.”其余两位同学迅速找出单词by bike贴在黑板上，或是老师悄悄对台下的学生说句子I go to the park by bus，然后让所有听到的学生大声重复，台上三位学生马上找出单词by bus贴在黑板上，贴得又快又对者获胜。设计意图此活动不仅可以激发学生学习英语的兴趣，而且还能帮助学生有效的巩固知识，让学生在玩中提高听，说，读的能力。活动六：畅所欲言T: Boys and girls, I go to the USA by plane. How do you go to Shanghai?S1: I go to Shanghai by train.T: How do you go to Canada?S2: I go to Canada by plane.T: How does your father go to work? Do you know?S3: He goes to work by subway.T: Wonderful!教师鼓励学生用句子“How do you go to school？How do you go to Canada/？I go by”大胆想象出行方式和所去地点，毫不拘束地进行一问一答的对话练习。请学生表演对话，表扬词汇丰富的学生，鼓励表述有困难的学生。设计意图学习语言的目的是灵活地运用语言，本活动让学生大胆地发挥想象里，描述去某地时用某种出行方式，拉近了课堂教学与生活的距离。活动七：说唱接龙1.听Lets chant录音观察老师的动作，跟着老师说唱并做动作，接着让学生大声说唱表演。2.根据Lets chant录音内容，一人问：How do you go to school？一个人接：sometimes by bike如此类推，接错的要受“大锤”的击打。设计意图穿插一个小游戏，保持孩子们积极的精神状态。Step3:Practice完成活动手册的配套听力练习。设计意图进一步巩固孩子们听，说，读，写的能力。Step4:Summary1.Summary to learn what? Find out the problems.2.学生评价教学环节，评出优胜小组和个人，评价老师的教学表现。设计意图评价贯穿于整个教学过程中，令每一个学生都要时时关注着评价的过程，增强合作意识，竞争意识，这样的评价更显示出平等的师生关系。Step5:Homework课后请孩子们去采访自己的同学，朋友，亲人上学，上班的出行方式并用笔记录下来，待下节课用。(例如)NameWaysStep6:板书设计Unit 1 How do you go there?on foot by bike by busby train by plane by shipby subwayA: How do you go to school/Canada?B: I go by bike/bus/subway1 2 3 4Step7:课后反思本节课课堂气氛活跃，学生自始自终保持着浓厚的兴趣，能积极主动地投入到学习中，通过本课的学习学生基本能用英语询问他人去某地用何种交通方式，并根据实际情况回答别人的提问，达到了预定的目的。在本课教学中我做到了如下几点：1.在英语课堂教学活动中，教师是组织者和指导者，学生才是学习的主人，我把学习的主动权交给每一个学生，让学生在这个大舞台中自主学习，团结合作，尽量用英语交流。2.渗透游戏教学，游戏教学