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文档简介

金色花教学设计教学目标知识与技能1.掌握三个字的读音：匿、祷、衍2.反复朗读，感知诗歌描绘的形象。3.感知诗歌的内容和作者的情感。4.培养学生的想象力与创造力。过程与方法1.通过教师的范读，学生的美读和学生的品读把握作品形象。2.运用合作探究的方法引导学生准确地理解散文诗的内容。3.合作创读，对作品内容和情感的再创造。情感、态度与价值观这篇散文诗让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，通过诗文培养学生理解父母的爱，也要表达对父母的爱的真挚情感。重点难点教学重点：反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学难点：尝试借助具体的形象或事物来书写感情、培养想象力和创造力。教学过程：一、听文章，猜性格1.教师范读课文。2.学生听读课文,猜一猜作者是一个有着怎样性格的人?二、知人论世-走近作者 泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。三、朗读课文-理解文意（一）自由朗读课文朗读要求：1.读准字音。2.读出儿化音。3.结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻去读。读准这三个字：罗摩衍那（）匿笑（n）祷告（do）（二）展示朗读（三）重点句子朗读（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（四）感知课文，理解文意尝试用“这是一首写的散文诗。”的句式概括文意。明确：这是一首写孩子变成金色花回报母爱的散文诗。四、研读课文-感悟真爱（一）默读课文，思考问题1.孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）为妈妈做了哪些事？2.孩子做的这些事，反映了他（她）怎样的性格，也表现了他（她）什么心愿？（二）合作学习，感悟真爱小组合作，研讨：孩子做了这些事，为什么最后也不让妈妈知道呢？教师提示：换位思考一下，回顾本单元课文中的父母为孩子做了什么？回忆自己的父母又为自己做了些什么？他们是否都告诉了自己的孩子了呢？（三）创意表达，升华情感。请从下面两个句式中，选择你喜欢的写一段话，表达自己对母亲的感激之情。1.假如我变成 ，我要 。2.妈妈，我想变成 ，当你 的时候，我 。四、背读课文-积累语言最后，让我们将这首优美的散文诗和这份动人的情怀一起融入我们的心灵。背诵方法推荐：上下句背诵法（一）学生在小组内尝试背诵（二）班内展示五、课堂小结
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